导读:本文包含了教学模式改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学改革,教学模式,互联网,互换性,课程,公差,教学法。
教学模式改革论文文献综述
赵梦媛[1]（2020）在《基于“课程思政”的教学模式改革与实践——以老年护理学课程为例》一文中研究指出目的以老年护理学课程为例,探讨基于"课程思政"背景下的教学模式改革。方法随机选取我校2017级护理专业两个班学生220名为研究对象,以1班为试验组(110名),3班为对照组(110名)。对照组采用传统教学方法,试验组采用基于"课程思政"的教学模式:课前分享老年人相关故事;课中教师将思政元素渗透到专业课教学中,如国家养老政策、老龄化趋势、养老护理人员培训等,增强学生的职业认同感;课后学生到老年护理模拟实训室练习,使他们亲身体验老年人的生活状况。课程结束后对两组学生进行期末综合考核和对老年人态度量表的调查。结果试验组学生理论和实训考核成绩及期末考核成绩、对老年人态度量表各维度得分均高于对照组(P<0.01)。结论将基于"课程思政"的教学模式应用到老年护理学教学中,使学生在课堂上学到专业知识、技能的同时,增强对老年人的关心和爱护,提高对养老护理职业的认同,真正收到思政课与专业课高度融合的效果。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
叶志萍[2]（2019）在《高等数学教学模式改革与教学质量浅析——以北方民族大学为例》一文中研究指出通过高等数学课程分类分层次教学模式,学生的考试及格率有了明显提高,但改革的同时教学质量受到了一定影响。文章提出了高等数学课程分类分层次教学实践中影响教学质量的一些问题,并对其进行归纳总结,研究出了相应对策。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
王翔,郑高峰,李文望[3]（2019）在《新工科背景下《互换性与技术测量》教学模式改革研究》一文中研究指出针对当前《互换性与技术测量》课程教学中存在的知识点相对独立、教学过程与工程应用存在较大脱节、难以满足"新工科"背景下课程与知识创新的要求等问题,文章以成果产出为导向,开展课程内容的分层与归类,引入知识模块进行知识梳理与教学组织的重构,实现知识讲授、小组讨论、动手实践等教学环节的有机融合,完成教学闭环,提升案例教学效果。此研究可以较好地推动课程与知识创新,具有较好的实践意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
张代宇[4]（2019）在《融媒体时代加强高校形势与政策课教学模式改革探索——以绍兴文理学院“时政进校园”为例》一文中研究指出形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,有效借鉴融媒体时代的开放融合思维,加强该课程的教学模式改革,有利于提高课程"含金量"。本文以绍兴文理学院开展的"时政进校园"活动为例,以问题为导向,从背景思考、内容优化、形式创新、效果评价四个方面展开,探索形势与政策课的教学模式改革,使形势与政策课顺应新形势,达到新要求,真正提高课程育人质量。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
巨澜,马志强[5]（2019）在《新时代MOOC视野下高校思想政治教育理论课教学模式改革启示》一文中研究指出教育信息化时代,慕课作为一种全新的教育模式,挑战传统的课堂教育方式,具有共享性、自主性、创新性、开放性等特点。新时代需要新思路,慕课给高校思想政治理论课的改革带来了全新的思维视角,促进和激励高校思想政治教育工作的改革。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
汤文思,柳树玲[6]（2019）在《“互联网+”时代高职会计教学模式的改革研究》一文中研究指出在"互联网+"时代到来之后,数据传输的流量更大,传播的效率更高。社会在发展的过程中,也对相应的人才提出了更高的要求。尤其是在进行会计工作开展的过程中,工作人员必须根据时代的要求,将会计工作与"互联网+"技术进行融合,才能更好的开展相关的工作。但是我国的高职院校,在进行会计专业教学的过程中,依然存在一定的问题,没有将互联网技术融合到教学的各个环节中,以至于培养出来的人才,不符合社会的要求。本文就"互联网+"时代高职会计教学模式的改革进行相关的分析和研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
胡明媛[7]（2019）在《《电子商务文案编辑》课程信息化教学模式改革研究——以《精彩开头：好的开头是文案成功的一半》教学单元为例》一文中研究指出教师利用先进的信息技术创新改革教育教学模式是现代教育的大势所趋。笔者通过把信息技术和教育理念、教学方法有效结合,对《电子商务文案编缉课程》得教学模式进行改革研究,并在探究式教学方法、提升学生写作素养方面获得初步成果。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
周玉燕,李萍,秦国正,包淑云,王国栋[8]（2019）在《基于微信公众平台的《药学综合知识与技能》教学模式改革研究》一文中研究指出目的:为适应国家执业药师资格考试的发展,将微信公众平台应用于《药学综合知识与技能》的教学改革中,考察新的教学方法对提高教学效果的作用。方法:以皖南医学院2016级药学本科生为研究对象,随机分为研究组与对照组,分别采用传统教学方式和基于微信公众平台的多元混合教学方式,研究提高课堂兴趣,增强学习效率,提升问题解决能力的教学方法。结果:研究组学生利用微信公众平台完成该门课程学习后,期末考试成绩平均(87.89±7.73)分,而对照组为(74.96±11.65)分,研究组的成绩高于对照组(P<0.05)。结论:利用微信公众平台作为《药学综合知识与技能》教学改革的手段,形式新颖,学生接受度高。与传统教学方法相比,取得了更好的教学效果。(本文来源于《皖南医学院学报》期刊2019年06期）
莫国涛[9]（2019）在《基于成果导向教育的商务英语视听课程教学模式改革研究》一文中研究指出《商务英语视听说》是商务英语专业的职业能力课程,具有较强的实用性,以传统教学模式不利于教学目标的达成。因此,探索符合技能需求的教学模式势在必行。本文基于成果导向教育理念围绕课程目标定位、教学设计与效果评价等环节,设计出产出驱动、输入促成和产出评价的教学流程,提升课程教学质量,对促进商务英语视听课程建设具有指导与借鉴意义。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年23期）
张怡[10]（2019）在《“互联网+”模式下地方工科院校大学英语教学模式改革的探索》一文中研究指出大学英语作为工科院校教学过程中尤为重要的一门基础课程,在现代教育飞速发展背景下,其教学模式以及教学方法改革工作也取得了较大的成效。随着"互联网+"时代的到来,一种基于"互联网+"的新型大学英语教学模式被广泛的应用到高等教育工作过程当中。基于此,本文就"互联网+"模式下地方工科院校大学英语教学模式改革相关工作进行了探究。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
教学模式改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过高等数学课程分类分层次教学模式,学生的考试及格率有了明显提高,但改革的同时教学质量受到了一定影响。文章提出了高等数学课程分类分层次教学实践中影响教学质量的一些问题,并对其进行归纳总结,研究出了相应对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学模式改革论文参考文献
[1].赵梦媛.基于“课程思政”的教学模式改革与实践——以老年护理学课程为例[J].卫生职业教育.2020
[2].叶志萍.高等数学教学模式改革与教学质量浅析——以北方民族大学为例[J].教育教学论坛.2019
[3].王翔,郑高峰,李文望.新工科背景下《互换性与技术测量》教学模式改革研究[J].教育教学论坛.2019
[4].张代宇.融媒体时代加强高校形势与政策课教学模式改革探索——以绍兴文理学院“时政进校园”为例[J].智库时代.2019
[5].巨澜,马志强.新时代MOOC视野下高校思想政治教育理论课教学模式改革启示[J].智库时代.2019
[6].汤文思,柳树玲.“互联网+”时代高职会计教学模式的改革研究[J].课程教育研究.2019
[7].胡明媛.《电子商务文案编辑》课程信息化教学模式改革研究——以《精彩开头：好的开头是文案成功的一半》教学单元为例[J].计算机产品与流通.2019
[8].周玉燕,李萍,秦国正,包淑云,王国栋.基于微信公众平台的《药学综合知识与技能》教学模式改革研究[J].皖南医学院学报.2019
[9].莫国涛.基于成果导向教育的商务英语视听课程教学模式改革研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[10].张怡.“互联网+”模式下地方工科院校大学英语教学模式改革的探索[J].国际公关.2019
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