“三疑三探”教学模式导入大学数学课堂的理论可行性研究

论文摘要

本文分析了"三疑三探"教学模式的教学理念、主要特点、理论基础、现实依据和操作流程,验证了大学数学引入"三疑三探"教学模式的理论可行性,为促进高校课堂教学改革进行全新理论探索。

论文目录

• 一、“三疑三探”教学模式导入大学数学课堂的必要性
• 二、“三疑三探”教学导入大学数学课堂的理论可行性
•   1. 设疑自探：
•   2. 解疑合探：
•   3. 质疑再探：
•   4. 运用拓展：

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吕堂红,周林华,孙艳

关键词: 三疑三探教学,理论可行性,教学理念

来源: 教育教学论坛 2019年46期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,高等教育

单位: 长春理工大学理学院

基金: 2018年度吉林省高等教育教学研究课题一般课题《基于创新能力培养的“三疑三探”教学模式在大学数学教学中的研究与实践》阶段性成果

分类号: O1-4;G642.4

页码: 163-164

总页数: 2

文件大小: 57K

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