创伤急救护理高仿真模拟教学的设计及实践

论文摘要

目的探讨创伤高仿真模拟教学设计方法及实践效果。方法以美国护理联盟Jeffries模拟教学理论为指导,设计创伤急救护理高仿真模拟教学方案,在急危重症护理学课程中对49名护理三年级本科生开展教学,应用中文版Jeffries模拟教学设计量表进行效果评价。结果学生对本次模拟教学设计的评价较高,对于中文版Jeffries模拟教学设计量表中每个条目的认同度在92%以上。结论基于Jeffries模拟教学理论开展创伤急救护理高仿真模拟教学具有可行性,教学效果良好。

论文目录

• 1 理论依据
• 2 模拟教学的设计
•   2.1 确定教学对象
•   2.2 确定模拟教学目标
•   2.3 确定评价方式
•   2.4 设计案例情景
• 3 模拟的实施及体验
•   3.1 创建彼此信任的学习环境
•   3.2 营造体验式、协作式学习环境
•   3.3 开展以学生为中心的引导性反馈
• 4 学生对于模拟教学的评价
• 5 讨论
•   5.1 模拟教学设计需要以教学目标为导向
•   5.2 模拟教学需要营建以学习者为中心、彼此信任的学习环境
•   5.3 模拟教学需要构建体验式学习

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 葛向煜,李铮,孙志琴

关键词: 教学,模型,护理学,创伤和损伤,模拟教学理论

来源: 中华护理教育 2019年11期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 复旦大学护理学院

基金: 2017上海市教委本科重点课程,复旦大学护理学院科研基金立项（FNEF201603）

分类号: R47-4;G642

页码: 831-835

总页数: 5

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