医学教学
摘要：目的 以CDIO 教学模式代替传统教学，为深化医用化学教学改革提供新的途径与思路。方法 借鉴CDIO 教学模式在国内外高等教育的应用，依照医用化学学科特色对其进行人才培养模式的建立，深入研究CDIO 教学模式在医用化学教学中的应用价值与意义进行研究。结果 通过对CDIO 教学模式在其他学科教学中的应用，对医用化学的教学与人才培养进行改进与创新，以达到提高教学效率、教学水平与人才质量的目的。结论 CDIO 教学模式在医用化学教学中的应用是推动医用化学学科教学发展的有效手段。有助于强化学生的专业理论基础与锻炼实践技能，提升本科生的理论掌握程度与技能操作水平。
关键词：医用化学；教学改革；CDIO 教学模式，能力培养
0 引言
目前我国的高等教育从过去优中选优的精英教育逐渐发展成现今全面普及的大众教育。随着医药卫生体制改革的不断深化，人才培养质量与社会高质需求正随着时代的进步变换标准[1]。高水平的医学院校和医疗机构是国家医学教育及医疗水平发展的重要标志[2]，为大力推进我国医学教育事业的进步，深化高校教学改革，服务医疗卫生体制的改革与推广，是所有医学专业所必须经历的，故此为响应国家号召与社会需求，医学教育改革已成为现今所有医科院校所必须重视的问题。作为医学专业及医学边缘学科的专业需求，医用化学作为承担医学专业学科的理论与实践基础，其教学的地位十分重要，对学生日后的深入学习与就业等方面引领方向并培养能力，医用化学教学改革从教学模式的推陈出新，教学目标的不断升高、学科价值的深入发掘，改革的方向与方式都在不断变化。如何培养专业性强、综合素质高与工作能力强的医疗卫生专业人才已成为当前医学教育事业进步与发展最需解决的问题。
北卡罗来纳州立大学基因工程和社会学教授珍妮弗·库兹玛（Jennifer Kuzma）评价道：“为了向消费者证明基因编辑食品是安全的，我们很有必要开展这类评估。尤其值得关注的是，一种被称为基因编辑脱靶的事故或基因编辑后造成植物DNA意外的改变。”
1 医用化学教学现状
医用化学学科由于内容冗杂抽象、专业性较强。学生理解能力不足等多方面原因致使其教学效果与课堂效率始终得不到提升。导致现今教学效率低下的原因主要源自两方面，一方面是学生的主观原因，许多学生由于刚进入大学无法适应专业性较强的教学内容，导致自身主观能动性低下，随时间推移抗拒心理出现，进而产生厌学情绪，拒绝对医用化学进行深入学习与理解。另一方面由于社会风气的误导与煽动，导致许多学生认为大学不再是以学习为主，对医用化学及其他需要时间反复研究温习的学科主观上重视不足，不提前开展预习与理解，上课注意力不集中等问题间接导致医用化学的教学质量与效率始终达不到预期。
2 CDIO 教学模式概况及应用优势
传统教学模式由于授课形式单一、忽略能力培养等原因，进而导致教学效率低下、教学质量严重下滑，理应被时代潮流所淘汰。CDIO 工程教育模式是由美国麻省理工学院、瑞典哥德堡查尔姆斯技术学院、瑞典皇家技术学院和瑞典林雪平大学4 所工程技术类大学在2001 年发起的一项工程教育改革计划，其主要内容有四大方面，即构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)[3-4]。CDIO 教学模式在理工类专业学科教学中被广泛应用，其目的是力求通过最有效的途径与最本质的研究实现对学生全方位的培养与锻炼。而医学专业的特点即是需要大量的时间和经历进行研究与学习，其过程的重要性远胜于结果，故将医用化学与CDIO 教学模式进行结合对促进医学教育事业的发展和CDIO 教学模式在其他医学专业学科中的应用具有指导意义具积极效应。
2.1 CDIO教学模式在其他学科中的应用研究
CDIO 教学是最近年外国科学家为加强工程管理而提出来的一种新的工科教学理念[5]，主要应用于理工专业的教育教学。该教学模式以学生的自主学习为主导，注重学习过程中的影响与能力培养，切实加强学生的动手实践能力，实践意义较大。CDIO 教学模式是国际工程类专业教学实践改革的优秀成果。通过CDIO模式的培养，使毕业生达到基础知识、个人能力、团队协作、分析研究与创新能力四个层面的预定目标[6]。赵志远等[7]学者在化工专业基础课程中引入CDIO 教学理念，对教学方法和教学目标进行了初步探索实践，对课程教学效果、提高学生的创新能力和解决实际生产问题的能力有明显提高。张毓[8]将CDIO 教学模式引入基础护理技能的教学当中，通过对学生的考试总成绩、理论成绩、技能考核三部分对CDIO 教学模式在医学专业中应用的价值进行研究与分析，成效十分显著。CDIO 教学理念虽为工科教学管理思想，但其培养方式与主旨等均可应用于实践与理论相辅相成的学科当中，应用于医用专业尤为适宜。
在所有模型结果中，Score回归系数始终显著为正，说明融资约束综合指标越大，融资约束程度越小，企业对外直接投资倾向越大。混合截面回归下，融资约束综合指标每上升1个单位，公司发生对外直接投资行为的可能性会提高4.8%；面板数据回归下的边际变化率降低至3.9%。SA指数在所有模型中的估计系数均为负，且在1%水平下显著，说明SA指数越大，融资约束程度越严重，对外直接投资倾向越小。以上结果进一步证实了融资约束会对企业对外直接投资产生抑制作用。
2.2 CDIO教学模式对大学生创新能力的培养
就目前来看，村级土地的利用规划工作仍然具有相当大的发展空间，新新农村的土地利用规划也拥有最好的发展机遇。总体来看，新农村的土地利用规划工作整体发展趋势良好，统筹协调，稳步迈进。而在新农村的土地利用规划当中重视空间布局的优化，逐步完善村级土地利用规划的实践，在实践、分析以及总结当中，获取成熟的理论体系，更能为我国的新农村建设取得更为显著的成果。
CDIO 教学模式基于工科教学，对工科理论教学与实践方面具有指导意义。医用化学作为少数涵盖理工学科思维与医学专业思维的学科，十分适合CDIO 教学模式的开展。高等医学专业院校对教学质量与人才培养质量的要求将随时间不断提高。而提高本科生的综合素质，提升高校人才输出的质量，最根本的源于软实力方面的培养。近年来由于国家对高校人才创新创业能力培养的日趋重视，CDIO 教学模式作为具有工科特色的教学模式，重视过程培养与能力培养，尤其以能力培养最为突出。CDIO 教学模式从基础出发，在过程中实现学科教育价值，并将能力培养锻炼贯穿于整个教学当中，对于学生创新思维的培养有积极影响，对科学研究及深入学习奠定理论、实践与能力基础。总的来说，CDIO 教学理念对于医学专业学科的教学与实践理论上具有可操作性和创新性，对医学教育事业的进步和发展有着显著的指导意义。
3 CDIO 教学模式在医用化学教学改革中的应用
CDIO 教学模式主要包括教学目标、教学大纲、教学标准以及教学指引[9]。CDIO 教学模式作为理工学科的教学模式，在医用化学教学改革中应用亦可将其教学意义进行体现，CDIO 教学模式与医用化学的有效结合更多侧重于人才培养，在能力培养之上开展教学，更能够体现学科影响与学科价值。
3.1主体教学出发，充分锻炼学生
能力培养与素质教育作为近年来不断被提及的两大高等教学研究的主要问题，始终是高校人才培养的最终目标。CDIO 教学模式创新性的嫁接融合引领诸多学科的教学改革与创新。在教学实践中不断进行创新与突破，将CDIO 教学模式与医用化学的学习特点相结合，不断取其精华去其糟粕，创造出具有学科特色与学科价值的教学手段，对学生的自学能力、研究能力、创新能力、推导能力与实践能力等许多方面能力培养进行综合.CDIO 与其他教学模式的不通电在于CDIO 教学模式注重量变积累质变，通过教学过程中的点滴逐渐对学生产生影响，通过阶段性的目标不断推进教学，让学生有充足的时间去接受教学方法转变所带来的不适。
3.2理论实践交融，提高教学质量
传统教学以老师讲授为主，学生主观能动性较差。现以CDIO教学理念引导学生开展医用化学的学习，在学生自主学习的过程中引导学生追本溯源，将知识点从基础开始研究，不断深入层层递进，经由多角度思考并从多方面给予解答，力求通过一个问题对多个知识点与研学内容进行拓展与研究，锻炼学生举一反三的能力。同时，在实践教学中对理论知识进行深入的理解与巩固，不再仅仅是理论指导实践，CDIO 教学模式可以将实践反哺理论，对理论与时间的结合具有促进作用。通过理论与实践的相辅相成，加快学生的学习效率，增加自我理解消化的时间，对加强学生对医用化学学科的认知与理解都有促进作用与积极影响。
4 结语
CDIO 教学模式培养了学生的创新意识和实践能力[10]，对医学专业人才而言这是从事医学工作的人员所迫切需要的能力。社会科技与经济的高水平现代化发展使得用人单位对人才的要求越来越高，对综合实践型人才的需求与日俱增，医学教育事业的发展事关我国医疗水平的高低。CDIO 教学模式在医用化学教学中的应用尚需深入开发与研究，本文仅为初步探讨。
参考文献
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[10]Juan Wang,Yubing Li,Lihua Li,et al. Teaching Reform of Analog Electronic Technology Based on CDIO[P]. Proceedings of the 2018 8th International Conference on Education and Мanagement(ICEМ 2018),2019.
Research and Exploration of CDIO Teaching Mode in Medical Chemistry Teaching Reform
ZHAO Shi-bo1，HUANG Suo-yi1,2*
（1. Youjiang Medical University For Clinical Nationalities, Baise Guangxi； 2. Key Laboratory of Guangxi's College for the Study of Characteristic Medicine in Youjiang River Basin,Youjiang Medical University for Nationalities, Youjiang Medical University For Clinical Nationalities,Baise Guangxi ）
ABSTRACT：Objective To replace traditional teaching with CDIO teaching mode and provide new approaches and ideas for deepening medical chemistry teaching reform. Methods Referring to the application of CDIO teaching mode in higher education at home and abroad, establishing the talent cultivation mode according to the characteristics of medical chemistry, deeply studying the application value and significance of CDIO teaching mode in medical chemistry teaching. Results hrough the application of CDIO teaching mode in the teaching of other disciplines, the teaching and talent cultivation of medical chemistry were improved and innovated, so as to improve the teaching efficiency, teaching level and talent quality. Conclusion E application of CDIO teaching mode in medical chemistry teaching is an effective means to promote the development of medical chemistry teaching.It is helpful to strengthen students' professional theoretical foundation and practice skills, and improve undergraduates' theoretical mastery and skill operation level.
KEY WORDS: Medical Chemistry； Teaching Reform； CDIO Teaching Mode； Ability Cultivation
中图分类号：R-09
文献标识码：B
DOI:10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.86.239
本文引用格式：赵士博,黄锁义.CDIO 教学模式在医用化学教学改革中的研究与探索[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(86):360-361.
基金项目：右江民族医学院教学名师培养计划项目----国家级教学名师培养计划项目（右医院字〔2018〕98 号）。
作者简介：赵士博（1998-），黑龙江哈尔滨人，研究方向：临床医学与高等教育研究。
通讯作者＊：黄锁义（1964-），广西南宁人，二级教授，硕士研究生导师，右江民族医学院科学实验中心主任，研究方向：天然药物化学和高等教育研究。地址：广西百色市右江区右江民族医学院城乡路98 号。
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