导读:本文包含了迁移模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:汉语,教学模式,西班牙语,语料库,卷积,疑问句,神经网络。
迁移模式论文文献综述写法
徐庆莉[1]（2019）在《从“nowadays”看英语写作中汉语思维模式迁移》一文中研究指出基于《中国学生英语口笔语语料库》(WECCL)的议论文子语料库和英语本族语者语料库LOCNESS,运用语料库分析软件AntConc3.2w分析中外大学生写作中"nowadays"的使用情况。结果显示,中国英语学习者不仅在使用频率上要远高于本族语学生,而且过度以nowadays作为文章开头。基于写作现状,提出中国英语教师需做到英汉思维的输入、nowadays及文体的导入、鼓励学生创新创作等。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
高春亮,李善同[2]（2019）在《迁移动机、人力资本与城市规模：中国新型城镇化模式之争》一文中研究指出大城市是否为城镇化道路最佳选择广受争议。本论文以预期人力资本积累替代即期工资收入动机,建立人力资本积累模型,形成城市便利性、人力资本区位和城市规模的解释性框架,以2003-2016年272个城市为样本进行实证检验:固定效应和内生性检验证实人力资本存量越高则城市规模越大,中介效应检验表明大城市促进人力资本积累能力较强且人力资本对城市规模贡献也较大。结论表明,为提高人力资本积累而进行的区位决策将导致大城市规模持续增长,因此增加大城市数量更有利于中国城市化发展。(本文来源于《上海经济研究》期刊2019年11期）
朱琦娜[3]（2019）在《英语交际中汉语思维模式对英文附加疑问句答句的负迁移》一文中研究指出附加疑问句在英语交流中被广泛运用,但是中国学生在跨文化交际时经常出现失误。该文拟对英语交际中汉语思维模式对英文附加疑问句的干扰进行调研。调研对象广州某高职英语专业大二学生42名进行问卷调查,回收有效问卷41份。通过调研结果分析发现英语交际中汉语思维模式对英文附加疑问句的答句存在负迁移,尤其在答句要表达否定含义的情况下受中文思维模式负迁移影响显着。该文最后结合实验的结果对日后相关教学提出了相关建议。(本文来源于《海外英语》期刊2019年19期）
陈智平,彭羽婷[4]（2019）在《基于英西类比迁移模式的二外西班牙语学习策略》一文中研究指出以西班牙语为二外的英语专业学生拥有得天独厚的语言优势:一是西班牙语与英语同属印欧语系,语法词汇甚至语言思维等皆有相似点;二是在学习西班牙语之前,学生已学习英语十余年,具有较完备的英语知识体系,有能力使英类用西比迁移来掌握西班牙语。因此,本文意在探索利用学生既有的英语知识体系,运用类比迁移模式,更高效地进行二外西班牙语的学习。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年09期）
刘崇万,孟勇,朱晓华,李邦平,夏丽萍[5]（2019）在《池塘养殖模式下氟苯尼考及其代谢产物在斑点叉尾鮰体内及养殖环境中残留消除及迁移行为》一文中研究指出为解决目前在实际大池塘养殖模式下,氟苯尼考(florfenicol, FF)在斑点叉尾鮰(Letaurus punetaus,以下简称鮰)体内药物残留相关研究较少,且关于FF在养殖环境中的残留降解规律及风险评估的研究也比较匮乏的问题,采用高效液相色谱-串联质谱法(HPLC-MS/MS)探究FF及其代谢产物氟苯尼考胺(florfenicol amine,FFA)在鮰体内及养殖环境中的组织分布及药物残留消除规律,并初步探究药物在鮰和养殖环境中的迁移行为。实验选择4口标准化池塘(2 300 m~2/口),养殖密度为每666.67 m~2投放鱼苗1 000尾,设3个实验组和1个对照组。实验组分别以1.25、2.50及5.00 g/kg 3个剂量水平在鮰饲料中添加FF,每天投喂饲料4 kg(一次投入),对照组投喂不含FF等量饲料。连续投喂5 d后,分别于首次投药后的第1、2、3、4、5、6、7、8、11、14、30、60、90和170天采集生物样品(鮰肌肉、肝脏和血液)和环境样品(池塘水、底泥),检测FF及FFA含量,采用Sigma Plot 11.0软件分析药-时数据。结果显示,不同剂量组药物浓度在生物样品和环境样品中的总体变化规律基本一致,呈现出先升高后下降的总体趋势,但达峰时间略有差异。药物达峰浓度与剂量高低成正相关,在生物及环境样品中,FF的达峰浓度均显着高于FFA。在5 d拌药投喂期内,肝脏中FF含量一直保持在40.0%以上,血液中FF含量相对稳定在30.0%左右,肌肉中FF含量一直较低,实验第5天才缓慢升至24.0%;至实验第6天,肌肉、肝脏和血液中FF含量趋于一致,此后,鱼体内药物含量占比逐步下降,环境中药物含量占比逐步升高;至实验第30天,生物样品中除了肌肉中仍有少量检出,95.8%的总量检出均是集中于环境样品;实验第60天后,生物样品中FF药物已完全无检出,只有环境样品有检出。研究认为,FF在鮰体内及养殖环境中主要以原型的方式代谢消除,且FF消除速率远高于FFA,建议实际生产中,不同剂量条件下休药期分别设为161、230及345度日。(本文来源于《中国渔业质量与标准》期刊2019年05期）
郝树荣,王子欣,潘永春,吴蕴玉,郑成鑫[6]（2019）在《稻田总磷迁移规律与最佳灌排模式研究》一文中研究指出以超级稻为试验对象,采用随机试验设计,利用测桶试验,研究浅水勤灌、控制灌溉、浅湿调控、覆秸秆旱作灌排模式下地下排水及不同深度土壤渗漏液的总磷迁移规律。结果表明,与浅水勤灌和浅湿调控相比,控制灌溉和覆秸秆旱作显着降低了灌水量、灌水次数、地下排水量、总磷浓度和总磷流失负荷,有明显的节水省工减排效果。不同灌排模式地下排水总磷质量浓度波动下降,最大为0. 450 mg/L;不同灌排模式、不同深度土壤渗漏液中,总磷浓度表现不同,除分蘖后期外均为表层最高,且随土壤剖面深度的增加而降低。浅湿调控和覆秸秆旱作的土壤渗漏液总磷浓度高于浅水勤灌和控制灌溉。控制灌溉、覆秸秆旱作两年灌溉水分生产率均显着高于浅湿调控、浅水勤灌。与浅水勤灌相比,控制灌溉显着增产10. 45%,覆秸秆旱作显着减产14. 69%。综合灌排水量、灌水次数、磷素流失负荷、产量和灌溉水分生产率,控制灌溉是节水、省工、减排、高产的最佳灌排模式。(本文来源于《农业机械学报》期刊2019年10期）
李东娟[7]（2019）在《SPOC混合教学模式下知识社会性迁移效果研究》一文中研究指出在由MOOC向SPOC尝试转化的教育改革背景下,基于SPOC的混合式教学模式因其具有项目化、问题导向、情境建构性、交互性课堂设计等特点,成为促进课堂知识与实践需求连接的有益尝试,被认为是实现知识向社会实践迁移的好方法。通过良好的混合教学模式设计,可以大大增加和提高知识的社会性迁移过程和迁移效果。对某大学4门SPOC混合教学课程的研究表明,知识的社会性迁移过程表现为教学过程中的多方式、多模块实践关联;知识的社会性迁移效果表现为直接迁移效果、反射性迁移效果、持续性迁移效果。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2019年04期）
潘加希[8]（2019）在《迁移融合,建构“自主——合作”德育班会模式》一文中研究指出在初中班主任工作中,教师要尝试组织"自主—合作"的德育班会,促使学生的思想得到进步。在班会中,班主任可通过角色扮演的方式提升学生的品德素养,通过探究的方式让学生明辨是非,通过分析比较的方式让学生树立价值观,通过让学生进行自我反省而使他们的品德得到升华。这些方式的使用不仅能让德育班会变得更活泼生动,也能起到迁移融合的作用,让学生得到进步。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年21期）
雷声渊,马本学,王文霞,罗秀芝,李玉洁[9]（2019）在《基于微调卷积神经网络迁移学习模式下被害棉叶图像的识别》一文中研究指出【目的】研究一种基于卷积神经网络的被害棉叶症状识别技术,提高被害棉叶的识别准确率。【方法】基于caffe深度学习框架,在CaffeNet网络结构基础上增加一层全连接层(记为CaffeNet+1),并结合迁移学习方法对网络进行训练。采集健康、红叶茎枯、红蜘蛛、枯萎、黄萎、双斑萤叶甲、蚜虫、褐斑棉叶图像各975张作为样本集。随机选取集中80%的图像样本作为训练集,剩余20%作为测试集。【结果】迁移学习方式下学习率取0.005时的CaffeNet+1模型最优,在测试集上其识别准确率可达98.9%。【结论】在与全新学习模式下的CaffeNet模型相比,该方法可加速网络模型收敛,且具有更高的识别准确率,该技术方法在准确识别被害棉叶症状图像方面具有重要的应用价值。(本文来源于《新疆农业科学》期刊2019年07期）
陆燕燕[10]（2019）在《读前感知,读中理解,读后迁移——小学英语阅读教学模式探索》一文中研究指出传统的小学英语阅读教学不利于学生英语综合能力的提升,针对这一问题,广大英语教育工作者不断的探索、创新教学方式,以促进学生英语语言能力的提升。新课程改革以来,出现了许多先进的、更适合学生能力提升的教学模式,其中"读前感知,读中理解,读后迁移"便是很具实效的小学英语阅读教学模式之一。在小学英语阅读教学中,教师只有让学生完整理解语篇文本,掌握语篇所(本文来源于《科普童话》期刊2019年25期）
迁移模式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大城市是否为城镇化道路最佳选择广受争议。本论文以预期人力资本积累替代即期工资收入动机,建立人力资本积累模型,形成城市便利性、人力资本区位和城市规模的解释性框架,以2003-2016年272个城市为样本进行实证检验:固定效应和内生性检验证实人力资本存量越高则城市规模越大,中介效应检验表明大城市促进人力资本积累能力较强且人力资本对城市规模贡献也较大。结论表明,为提高人力资本积累而进行的区位决策将导致大城市规模持续增长,因此增加大城市数量更有利于中国城市化发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
迁移模式论文参考文献
[1].徐庆莉.从“nowadays”看英语写作中汉语思维模式迁移[J].英语教师.2019
[2].高春亮,李善同.迁移动机、人力资本与城市规模：中国新型城镇化模式之争[J].上海经济研究.2019
[3].朱琦娜.英语交际中汉语思维模式对英文附加疑问句答句的负迁移[J].海外英语.2019
[4].陈智平,彭羽婷.基于英西类比迁移模式的二外西班牙语学习策略[J].科教文汇(下旬刊).2019
[5].刘崇万,孟勇,朱晓华,李邦平,夏丽萍.池塘养殖模式下氟苯尼考及其代谢产物在斑点叉尾鮰体内及养殖环境中残留消除及迁移行为[J].中国渔业质量与标准.2019
[6].郝树荣,王子欣,潘永春,吴蕴玉,郑成鑫.稻田总磷迁移规律与最佳灌排模式研究[J].农业机械学报.2019
[7].李东娟.SPOC混合教学模式下知识社会性迁移效果研究[J].湖北广播电视大学学报.2019
[8].潘加希.迁移融合,建构“自主——合作”德育班会模式[J].中学教学参考.2019
[9].雷声渊,马本学,王文霞,罗秀芝,李玉洁.基于微调卷积神经网络迁移学习模式下被害棉叶图像的识别[J].新疆农业科学.2019
[10].陆燕燕.读前感知,读中理解,读后迁移——小学英语阅读教学模式探索[J].科普童话.2019