李庆湖南长沙卫生职业院校湖南长沙410100
摘要：本文结合实际分析培养卫生职业院校学生关键能力的重要性和当前卫生职业院校学生关键能力培养的现状，并提出一些培养学生关键能力的方法，以供参考。关键词：卫生关键能力培养
只有坚持“培养高素质的劳动者”的教育目标，重视培养学生的各种技能，才能将卫生职业院校学生培养成实用型、技能型和服务型的专业人才，才能为医院培养出满足医疗服务需求的高素质人才。下面结合实际就卫生职业院校学生关键能力的培养谈几点认识。
一、加强卫生职业院校学生关键能力培养的重要性
1.卫生职业院校的学生将来面对的是各类疾病的患者，具有良好的关键能力是其职业必然要求。卫生职业院校的学生将来都是需要走向临床工作的，都需要直接面对各种疾病的患者及其家属，需要和不同年龄，不同文化背景，不同性格特征的人群打交道，不仅需要他们掌握熟练的专业技能，更需要他们具有良好的职业沟通能力、分析和解决实际问题的能力、合作能力等。只有这样，他们才能在今后的临床工作中做好各项工作，解决好各种问题，处理好各种关系。
2.伴随着患者维权意识的增强，卫生职业院校的学生更需要具有比较强的关键能力。随着社会、经济的快速发展，人民的生活水平、文化素质不断提高，维权意识显著增强，患者对医疗服务质量的要求也日益提高。对于将来要从事医疗工作的卫生职业院校的学生来说，更应该培养提高自己的关键能力、业务水平，加强责任心，学会有效地沟通交流，建立良好的医患关系。
二、卫生职业院校学生关键能力培养现状
1.卫生职业院校对学生关键能力的培养不够重视。不少卫生职业院校对学生关键能力的培养都不够重视，在学科课程的设置上不能体现对学生职业能力的培养，不能优化培养学生关键能力的教学内容、教学方法和手段。
2.没有高素质的专业教师培养卫生职业院校学生的关键能力。在大多数卫生职业院校，都缺少高素质的专业教师来培养学生的关键能力，大多数负责培养学生关键能力的教师都是普通学科的教师，教师缺乏实践经验，没有切身的医疗工作体验，不熟悉学生的专业特点和医院的工作环境，不能根据学生将来从事的医疗工作的实践情况，为学生制定有针对性的关键能力培养的教学方案，采取多样的教学手段进行关键能力的训练。
3.卫生职业院校的学生缺乏对培养关键能力重要性的认识。不少学生都缺乏对培养关键能力重要性的认识，认为只要掌握好专业技能，动手能力强就可以了，在平时的学习和活动中根本不注重对自身关键能力的培养。因此不少卫生职业院校学生不具备将来应对医疗工作的关键能力。
三、加强卫生职业院校学生关键能力的培养
1.增强学生对关键能力的认识，对学生进行关键能力教育。为了适应今后的医疗工作，处理好工作中的各种人际关系，更好地应对突发事件，卫生职业院校就要重视对学生进行关键能力教育，增强学生对关键能力重要性的认识，让学生了解培养和提高关键能力对今后完成医疗工作、满足患者需求等的重要作用，使学生都可以对不断提高自己的关键能力予以高度的重视，使学生可以在院校中配合教师的教育教学和管理，不断提高自己的关键能力。
2.卫生职业院校要在教育教学和班级管理中时刻对学生进行关键能力的培养。卫生职业院校要重视对学生进行关键能力的培养，不仅要想方设法设置一些有助于培养关键能力的课程，培训一批高素质的专业的教师队伍，还需要在学校管理、班级管理中注重对学生进行关键能力的培养。如在专业课的教学中，不仅要教给学生专业知识和技能，还要通过模拟情景培养和提高学生的应急能力。在组织活动中注重培养学生的集体荣誉感和团队合作能力，以使在今后的医疗工作中和其他医务工作者共同将医疗工作做好，为患者提供更优质的医疗服务。
3.卫生职业院校要加强同医院的交流与合作，注重实践教学，以培养学生的关键能力。实践提示，卫生职业院校学生关键能力的培养需要在真实、具体的实践活动才能得以实现。因此，卫生职业院校要重视实践教学，加强同医院的交流与合作，可以定期请医院相关科室的医务工作者到院校来进行讲座，为学生讲述在真实医疗工作中遇到的问题及解决方法，增强学生对培养关键能力重要性的认识；多和工作在一线的医务工作者进行交流、沟通，结合医疗工作的特点，开发适合培养卫生职业院校学生关键能力的教材；加强同医院的合作，为学生提供参观医院环境、到医院进行实践工作的机会，让学生真实地感受到关键能力在实际工作中的重要性，培养学生的关键能力；让工作在一线的医务工作者向院校教师讲述医疗工作中的实际工作情景，增强教师对实际医疗工作的认识，提高教师实际教学工作能力，更好地对学生进行关键能力的培养。
参考文献
[1]李玉霞卫生职业院校学生关键能力调查报告[J].中国教育技术装备，2012，（27）。
[2]毕莹赟浅析医疗卫生职业精神的培育[J].西北医学教育，2013，（03）。课题来源：湖南省教育科学“十二五”规划课题，批准号：XJK013BZY008。