【摘 要】“全国班级联动”是个交流、学习的平台，大家在其中共同探寻出了一些生动活泼、行之有效的教育方法；它还是一个悟理、明心的平台，置身这个平台，班主任学会了思索，懂得了将教育和自我进行更好的融合；它也是一个智慧、实用的平台，班主任遇见教育难题，能借助团队研讨，解除疑惑的同时提升自身的班级管理能力。
【关键词】班主任；网络共同体；班级联动
教育是什么？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。然而，在实际教育中，摇动另一棵树往往很费力，唤醒另一个灵魂更不是一蹴而就的事。有时会很无力、无助！
接着我们签合同，大意是，乙方（我们）中的某一个人，如不慎坠亡，甲方（建筑承包方李大头）赔偿死者家属二十万。若是伤残，则根据伤残情况而定，二十万封顶。吴国栋说，这钱太少，矿井里死了一个人，至少赔四十万，有的还赔到了八十万。
学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。这隐喻着教师对孩子的培育和关爱，但也折射出一种强烈的支配意识，教师试图把孩子修建成自己想要的样子。这种心态，往往就会形成对优生的纵容和对差生的放弃，我们也因此迷茫。
永不放弃，决不放手
文理分科后，新进来的张某选择了教室最后一排的座位。我发现，他几乎每天都是最后一个走进教室，脸上没有表情，也不吵闹，就那样静静地走进来、坐下去，或许他并不觉得进来晚了。
他的时间观念很不好，一周内他会有三四次迟到。我找他谈过话、要求他写过时间反思书，他也能意识到错误，但从不曾完全改变过。我后来也慢慢地不再关注这件事了。
回想起网络共同体“全国班级联动”第90期话题活动“如此学生，如此家长”里余老师分享的家校共育的方法：利用家长会传递家庭教育的重要性；多与家长沟通，询问学生在家情况，反馈在校情况，使其看到学生的进步，看到孩子的努力和希望；班级组织一些亲子活动；邀请家长进校园走上家长讲坛……这些方法对我来说又是“及时雨”。
这一刻，我踟蹰了！作为教师，我们应该珍惜生命中的每一次相遇，呵护每一个心灵，这才是成功的教育。我深刻地认识到，现在看到的学生身上的问题或许只是孩子成长过程中的阶段性的表现。成长如花，花期不同，开放的时间有早晚；学生的性格不同，表现有差异。我将用一颗暖暖的心去对待每一个孩子，因为野百合也有春天！共同体的教育温度让我重新思考自己的教育行为，修正自己的教育理念，让我避开了独自教育行走的困顿和无力。
恰逢网络共同体“全国班级联动”第237 期活动“特别的爱给特别的你”，专门讨论如何与“个性学生”相处。讨论中有老师提到：“等闲识得东风面，万紫千红才是春”，教育不应该有对“乌鸦”的偏见，老师要辨才识才，因材施教，要帮助每一个孩子找到生命的航向，引领、激发、唤醒、陪伴，帮他们扬起生命的风帆，助他们成为更好的自己。
有爱，就有途径
为了最大程度保留紫菜的营养价值，提高紫菜的干燥效率，避免资源浪费，研究紫菜的干燥方法尤为重要。目前，紫菜干燥方法有热风干燥、微波干燥、真空冻干等方法。但是，关于采用微波干燥技术对紫菜进行干燥的研究报道比较少，因此试验利用微波干燥技术对紫菜的干燥工艺参数进行研究，分析紫菜堆放厚度、微波功率、微波时间等因素对紫菜水分含量的影响[6-7]。通过试验观察和数据分析，确定了紫菜的最优微波干燥工艺参数组合，同时为微波干燥技术在农产品干燥领域的应用提供有利的科学依据。试验以湿紫菜为原料，采用正交试验法，获得了使产品的品质得到保证的提取条件，为改进紫菜加工工艺提供了有价值的参考。
我把孩子找到办公室，送给他一本地图册。“这学期该学习区域地理了，需要地图册，这本书老师送你，加油哦！”我笑着看他。他眼里昔日的距离感不见了，取而代之的是感动。他双手捧过书、鞠躬：“谢谢老师！”
在家长会上，我和张某的妈妈进行了单独交流。当我谈及孩子迟到的问题时，她说：“家里有人生病，小饭馆是一家人的全部生活来源，周日街上人多，店里忙，孩子就说迟一会儿返校，想帮忙至饭点结束。”原以为他迟到总是给我一句“家里有事”是对我的敷衍，却未曾想这竟是事实！那一刻，我内心充满了愧疚。联系“全国班级联动”里多次提过要与家长进行沟通、如何组织家长会等相关内容，我真是太不应该：不了解孩子情况，就产生了“放弃”的念头。我对张某的妈妈说：“孩子在学校表现挺好的，不能及时返校没关系，帮忙完您的生意再来完全可以。”我只希望这样能让孩子妈妈安心，剩下的事情我慢慢努力。共同体就像一面镜子，能及时照见我的狭隘与不足。
他开始问问题，而且总能提出自己的见解和看法，有的观点甚至是别的同学不曾发现的。选他代表班级参与年级的纪律检查工作，他从来没有出过问题。他礼貌地走出去检查纪律，又从来都按时归来。他也不再坐在书桌边无所事事地发呆了，更多的是在认真地做题或者读书。他也已经很久没有迟到过了……
送书之后，张某几乎再没有迟到过，他的成绩从班级倒数进步到班级36 名，全年级进步了171 名，他的进步让我由衷地开心！当我把“进步奖”的奖品送到他手里时，我内心澎湃！
向学生的心底投射阳光
基金项目：此论文为湖南省十二五规划课题（XJK015BJSF015）“以县级教师培训机构为载体的农村教师培训模式研究”的研究成果。
教育有时候是关爱，有时候是唤醒……比起孩子眼里的温暖和感动，过去的谈话、反思说明书、罚其劳动等是那么无意义！这一刻，我也产生了一种温暖，也因为自己运用“全国班级联动”中“有爱，就有途径”“问题，也是契机”等理念来做班级管理工作，大有效果而开心。共同体给了我教育的力量和方法，也催生我去探寻更多的教育策略，让我的教育变得自信、从容。
教育真的很神奇，有时候大费周章，却效果不好；如今迂回而行，却成效斐然！跟着“全国班级联动”，我学会了“向学生的心底投射阳光”，“只要他的心里充满阳光，他的未来就会十分光明”。共同体给了我思考和创造的勇气，并在思考中更深入地认识如何带好一个班，怎样才能做好一名班主任。
在曲折的尽头收获幸福
校运动会，我参加了3000 米长跑，张某站在跑道边给我加油：“老师，努力坚持啊！”“老师，加油！”“老师，您一定会坚持下来的！”……我跑了七圈半，他就那样一直给我加油到最后。我觉得温暖极了！他像一束光，日出时刻的晨光，暖暖的光亮！
学生的成长过程里一定有这样那样的坎坷，在我们看来可能不值一提，但在孩子心里往往却是意义重大。曾经主观武断、易冲动的我，在“全国班级联动”时间里，学会了“换位思考、走近学生、走进学生的内心”；学到了“‘学生至上’而非‘分数至上’”；学懂了“做纯粹的工作而非功利性的”“教育需要转弯，转弯处遇见孩子成长的美好，也遇见正在成长的自己！”……当教育理念发生改变的时候，自己的教育方式和思考方向都发生了变化！
“现在不少学校和老师都认为教育难，其实教育的关键在于用什么理念来看待它，难在你是否能够把教育还原到它的本色，真正是为了孩子的当下和明天着想，也许在夜深之时，我们能安稳地面对自己的内心……”想必这便是我认识和理解的“全国班级联动”吧。共同体的网络研修，正在成为我教育生活中的重要组成，我也成长为了其中的一员，成为推动这个团队建设的一分子，负责“全国班级联动公众号”编辑、运营等。在进行相关文稿的编辑、发布的同时，我也领略到了更多的教育的实质与内涵。
墨子身处手工业小生产者阶层，在这样一种阶层地位和成长环境上墨子面对着当时尖锐的社会问题用他独特的思维模式看待自己周围的社会现象同时将自身主体性积极彰显出来提出了自己独特政治思想：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”等，这些政治思想提出的目的是靠停止战争，靠每个人之间的相互友善来达到社会的和谐，而这样一种社会就是大多数平民和手工业者所希望的。
In our population, the NRS-2002 disclosed a risk of malnutrition in 36.7% of the inpatients. This value was lower than that reported in a Danish study evaluating gastro-surgery patients[9] but higher than data from Romanian gastroenterology departments[50].
【中图分类号】G41
【文献标志码】B
【文章编号】1005-6009（2019）87-0024-03
【作者简介】党睿，河南省新安县第三高级中学（河南新安，471800）教师，一级教师，县优秀教师、优秀班主任。
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