导读:本文包含了效果历史论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:历史,教学效果,效果,干扰,课堂,高中历史,历史观。
效果历史论文文献综述写法
王鹏华[1]（2019）在《巧用影视资源提升高中历史课堂教学效果分析》一文中研究指出在高中历史课堂教学中,恰当地引入影视资源,可以有效集中学生上课的注意力,充分调动学生的学习兴致,提升高中历史课堂的教学效果。高中历史课堂上巧用影视资源,可以为学生比较直观形象地展现历史知识,给予学生视觉和听觉的双重效应,对于学生历史学习兴趣的激发促进作用较大,促使学生能够积极主动配合教师参与到课堂教学中来,从而提升高中历史课堂教学的效果。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年96期）
孙永杰[2]（2019）在《巧用创新思维提升历史课堂创新教学效果摭探》一文中研究指出创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。凡有利于受教育者树立创造的志向、培养创造的精神、增长创造的才干、训练创造性思维、开展创造性活动而进行的教育,都可称为创新教育。在历史课堂创新教学的构成中,教师思维创新是必不可少的。文章对利用创新思维提升历史课堂创新教学效果进行探讨。(本文来源于《成才之路》期刊2019年33期）
王永和[3]（2019）在《历史文化名城保护立法的理念演变及其实践效果》一文中研究指出历史文化名城作为古代经济、政治和文化中心,一直是历史文化遗产保护的最重要组成部分。保护立法作为一个城市保护的总纲领,是历史文化名城保护中最重要的措施之一。随着时代的发展,历史文化名城保护立法的理念不断演变,分析这些变化的特征及其动因可以发现,名城保护立法从保护文物到整体保护,再到促进保护与现代城市生活的融合,体现了"以人为本"的价值回归,也是我国社会主要矛盾发生变化的体现。未来的历史文化名城保护立法应当坚持被实践所肯定的价值理念,坚持政府主导、专家指导、群众深度参与的历史文化名城保护新模式,不断完善具体保护措施,促进历史文化法律保护实践的发展,促进古城民生的改善。(本文来源于《地方立法研究》期刊2019年06期）
滕丽娟[4]（2019）在《地方历史文化名人增强思政课教学效果的实践探索》一文中研究指出将地方历史文化名人引入思想政治理论课课堂教学,可以增强大学生文化自信、提升思政课教师综合素质,增强课堂教学实效性。运用地方历史文化名人进行思政课教学,需要教师全程主导、学生充分参与,课前充分准备、了解把握素材,课上恰当取材、辅助理论教学,课后实践考察、巩固教学效果。运用地方历史文化名人增强思政课教学效果,还要注意做到教师精心设计、提前准备,适当运用、突出主题,教师引导、学生主体。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年87期）
沈丽莲[5]（2019）在《探查情感教育在高中历史课堂中的实施效果》一文中研究指出众所周知,在高中历史教学中使用情感教育能够发挥极大的作用,具有良好的优势。随着新课程改革的逐渐推行,现阶段,许多高中学校在历史课堂教学中也已经贯彻情感教育。那么,现实教学中情感教育有没有发挥作用?(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年40期）
石荣[6]（2019）在《历史上实际交战中雷达干扰效果评估方法回顾及启示》一文中研究指出雷达干扰效果评估是电子攻击OODA环的重要组成部分,也是近年来认知电子战研究方向上所关注的重点之一。以雷达电子战发展历史为素材,分别从基于军事大系统前后变化的对比评估、基于作战效能的事后评估、基于武器系统反应的间接在线评估、通过雷达状态变化的直接在线评估、以及通过通信侦听与破密的精确评估,这五个方面对雷达电子战历史上对抗双方实际交战过程中雷达干扰效果评估方法与典型事例进行了全面回顾,总结了对现今雷达干扰效果评估研究工作的启示,这对于雷达干扰效果评估新方法研究与应用具有重要的参考意义。(本文来源于《电子信息对抗技术》期刊2019年05期）
王龙林[7]（2019）在《优化历史课堂 提升教学效果》一文中研究指出历史教学既是一门技术,又是一门艺术。而农村现阶段的初中历史教学却陷入了瓶颈。本文主要从学校、教师、学生叁个主体探讨了农村初中历史教学的现状。并提出了以学生为主体的四大解决策略,调动学生学习历史的积极性,为提高农村初中的历史课堂效率提出了解决办法。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年27期）
肖春秀[8]（2019）在《初中历史教学中学案导学教学模式的应用效果分析》一文中研究指出社会经济的迅猛发展,给教育事业的发展也提出了更高的要求,在进行人才培养的过程中要更加注重学生的全面化发展。伴随着新课改的进一步完善,初中的历史教学也受到了更多的重视与要求,传统的教学方法已经不能满足于新时代对人才培养的需求,而学案导学教学模式的使用符合了新时代的教育理念及需求,同时也帮助老师提高了教学效率。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年49期）
佘丽珍[9]（2019）在《从“效果历史”看张承志的历史陈述——读张承志的《敬重与惜别——致日本》》一文中研究指出在张承志看来,历史需寻求真实,历史应是心史。从他的创作文本来看,只能说它所呈现出来的是一种更为真实的历史。文章从他的散文作品《敬重与惜别——致日本》对日本民族历史文化的诗意化回叙来看张承志对历史的陈述,其呈现出一种"效果历史"。(本文来源于《滇西科技师范学院学报》期刊2019年02期）
林中明[10]（2019）在《上海：代表参加公益诉讼“回头看”专项督查》一文中研究指出本报讯（记者林中明）5月21日，由上海市检察院党组成员、副检察长许祥云任组长，叁位人大代表及市检察院公益诉讼检察官为组员组成的公益诉讼“回头看”专项督查组，对虹口区检察院一起公益诉讼案件进行了专项督查。据悉，去年，虹口区检察院就上海优秀历史建筑(本文来源于《检察日报》期刊2019-05-27）
效果历史论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。凡有利于受教育者树立创造的志向、培养创造的精神、增长创造的才干、训练创造性思维、开展创造性活动而进行的教育,都可称为创新教育。在历史课堂创新教学的构成中,教师思维创新是必不可少的。文章对利用创新思维提升历史课堂创新教学效果进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
效果历史论文参考文献
[1].王鹏华.巧用影视资源提升高中历史课堂教学效果分析[J].考试周刊.2019
[2].孙永杰.巧用创新思维提升历史课堂创新教学效果摭探[J].成才之路.2019
[3].王永和.历史文化名城保护立法的理念演变及其实践效果[J].地方立法研究.2019
[4].滕丽娟.地方历史文化名人增强思政课教学效果的实践探索[J].教育现代化.2019
[5].沈丽莲.探查情感教育在高中历史课堂中的实施效果[J].课程教育研究.2019
[6].石荣.历史上实际交战中雷达干扰效果评估方法回顾及启示[J].电子信息对抗技术.2019
[7].王龙林.优化历史课堂提升教学效果[J].试题与研究.2019
[8].肖春秀.初中历史教学中学案导学教学模式的应用效果分析[J].考试周刊.2019
[9].佘丽珍.从“效果历史”看张承志的历史陈述——读张承志的《敬重与惜别——致日本》[J].滇西科技师范学院学报.2019
[10].林中明.上海：代表参加公益诉讼“回头看”专项督查[N].检察日报.2019