数学师范生教材分析能力的研究

论文摘要

在新课标改革下,教师的教学理念教学方法需要不断的更新以适应高速发展的社会,教师的专业化发展一直是教育领域主要关注的焦点,而数学教师专业发展培养的首要途径是师范教育,所以对师范生的教材分析能力的研究在一定程度上有助于教师专业化的发展,对于提高数学教师教学能力和教学质量也有着重要的意义.基于新课程标准和中学数学教育对教师教材分析能力的要求加强,师范院校数学教材分析课程及相应的实践,与中学所需要的教材以及分析能力不匹配,研究数学师范生教材分析能力对他们的就业以及日后的职业发展都有重要的意义.本文以数学教材分析能力作为研究课题,主要研究数学师范生教材分析能力的现状以及数学教师需要具备的教材分析能力.本文的研究问题主要有以下三个:（1）数学教材分析包括哪些具体内容的分析?（2）数学师范生在教材分析的各个方面表现如何?可以达到什么样的水平?哪些方面比较薄弱?影响师范生教材分析水平的因素有哪些?（3）中学数学教师在教学过程中主要需要哪方面的教材分析能力?数学师范生在接受高等师范教育时需要学习哪些课程来提高教材分析能力?本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈研究法、数据分析法对相关问题进行研究得到本文的研究结论如下:（1）根据文献研究和对一线教师的问卷与访谈,本文给出了一个较为合理的数学教材分析框架,里面详细说明了数学教材分析的具体内容,框架大体分为课程定位、学情分析、比较分析、评价分析、教学设计这五大内容,每个内容还有更详细的分支。（2）根据调查结果发现,数学师范生教材分析能力总体水平还是良好的,按评分有77.1%的学生在71-90分之间,综合各个数据来看,做的比较好的方面是确定教学目标、配置例习题、梳理知识结构、查阅数学史、教材比较、课标解读、重难点分析;做的不好的方面是提炼数学思想方法、凸显数学核心素养、学情分析;影响师范生教材分析水平的主要因素是以下几个方面:对教材不熟悉、对教学内容难以把握、对学生分析不到位、还有不知如何分析教材这几个方面。（3）通过对中学教师的研究得到,中学数学教师在教学过程中主要需要对数学课程标准分析、对数学史进行渗透、将数学知识结构进行整合、对数学核心素养和数学思想方法要适当融入,对数学教学目标以及内容重难点分析还有学生学情分析这几个方面要重点考察;并且对于数学师范生的课程也有一些建议,比如最好有一门课程可以帮助师范生再次学习教材,以教师的角度学习数学教材为教材分析奠定一个好的基础;除此之外,还有类似数学文化,数学史,新课标研究学习,高中教材解读,中学数学知识结构这一类基础知识学习的学科来夯实教师的基本能力,类似高考动向研究,解题思路研究,问题学生研究,基础题目研究,拔高题目研究,学生思维训练研究这一类专项研究类课程也可加入来提高师范生的教学综合能力。本文通过文献研究和教师问卷给出了一个相对全面的教材分析能力的理论框架,同时也丰富了高校关于数学师范生培养中教材分析课程的理论,通过调查发现,目前新教师的教学能力较差,与高校培养有一定的关系,目前高校培养存在的问题教材分析的课程设置缺乏应用性和及时性,与中学数学教师的实际要求缺乏融合.目前,我国教育正在向专业化现代化发展,提高数学师范生的教材分析能力,关键在于他们接受高等师范教育时教材分析的课程及相应的实践,在这个阶段,数学师范生能够进行系统的理论的教材分析的学习并进行专业的实践训练,对其成长为合格的数学教师有重要的作用.同时本研究了解了数学师范生教材分析能力的大致现状,可以为数学师范生需要掌握哪些教材分析能力提供参考,有助于高校开展数学师范生的培养工作,从而推动中学教师的专业化发展,使得教育更加的专业化,现代化。

论文目录

• 内容摘要
• abstract
• 第1章 绪论
•   1.1 研究背景
•   1.2 研究问题
•   1.3 研究对象
•   1.4 研究意义
•   1.5 论文结构
• 第2章 文献综述
•   2.1 有关概念的界定
•     2.1.1 数学教材
•     2.1.2 数学教材分析
•   2.2 数学教材分析能力的维度划分
•   2.3 教材分析的理论研究
•     2.3.1 数学教师教材分析存在的困难与问题
•     2.3.2 教材分析的必要性
•     2.3.3 数学教材的特征
•     2.3.4 数学教材的编写
•   2.4 国内外研究现状和概述
•     2.4.1 有关各个国家教材的比较研究
•     2.4.2 美国关于教材分析的一些相关研究
• 第3章 研究设计
•   3.1 研究方法
•   3.2 研究对象
•   3.3 研究过程
•   3.4 研究框架
• 第4章 数学教师教材分析能力的调查和访谈研究
•   4.1 教师问卷调查的设计分析
•     4.1.1 调查目的
•     4.1.2 调查问卷设计
•     4.1.3 调查对象
•     4.1.4 调查方法
•   4.2 调查结果分析
•   4.3 访谈提纲与结果分析
•     4.3.1 访谈提纲的设计
•     4.3.2 访谈结果的分析
•   4.4 调查研究小结
• 第5章 数学师范生教材分析能力培养现状的调查研究
•   5.1 师范生问卷调查的设计分析
•     5.1.1 调查目的
•     5.1.2 调查问卷的设计
•     5.1.3 调查对象
•     5.1.4 调查方法
•   5.2 调查的结果分析
•   5.3 师范生教材分析的总体情况
•     5.3.1 数学师范生教材分析能力的评价框架
•     5.3.2 61名师范生最后的分数统计
• 第6章 案例分析
•   6.1 较好案例分析
•   6.2 较差案例分析
•   6.3 案例分析结果总结
• 第7章 结论与建议
•   7.1 结论
•   7.2 研究不足与展望
•   7.3 数学教材分析中主要问题的归因
•   7.4 培养数学师范生教材分析能力的建议
•     7.4.1 从师范院校方面提出的培养策略
•     7.4.2 从师范生角度提出的培养策略
• 参考文献
• 附录
•   附录1 师范生问卷内容
•   附录2 中学教师的问卷
•   附录3 中学教师访谈提纲
• 致谢

文章来源

类型: 硕士论文

作者: 王晓宇

导师: 鲍建生

关键词: 数学师范生,数学教材,教材分析,课程标准

来源: 华东师范大学

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 数学,高等教育

单位: 华东师范大学

分类号: O1-4;G652.3

总页数: 97

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