中心课堂论文_董硕灵,赖莎莉,王露

导读:本文包含了中心课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译,主要关键词:课堂,中心,课堂教学,教学模式,语文,过程,学生。

中心课堂论文文献综述

董硕灵,赖莎莉,王露[1](2019)在《高职院校“学习者中心”生态式课堂构建的探索与实践》一文中研究指出生态式课堂是生态学理论在教育研究领域运用的产物,由教师、学生、教学环境叁大要素构成。本课程为了有效协调生态课程中叁者之间的关系,采取"以学习者为中心"的设计理念,通过教学内容的组织与重构、教学方法的选择与使用、教学过程的组织与优化、教学评价工具的构建与运用,帮助学生发现和发挥自身的潜力,让每个学生公平、有效地参与学习全过程,持续性、融合性、循环性地提升课堂教学效果与学生能力。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期)

李瑶,师佳英[2](2019)在《中职会计课堂教学模式改革的探索——针对教师中心、知识中心、课堂中心的问题》一文中研究指出随着教育部部长陈宝生倡导的"课堂革命"兴起,职业教育改革也落实到课堂。针对中职会计课堂的现状,通过观察法、文献研究法、定性分析法等发现传统中职会计课堂教师中心、知识中心、课堂中心的问题,在分析学生中心、理实结合、突破课堂这叁个方向的基础上,得出问题驱动与行为导向相结合的全新教学模式。(本文来源于《林区教学》期刊2019年12期)

张正彪[3](2019)在《习育课堂:走向以学习为中心》一文中研究指出秉持“做有温度的课改”初心,郑州陈中实验学校进行了一系列探索。2011年秋至2017年秋,是从“师中心”走向“生中心”的“金质课堂”阶段;2017年秋开始二期课改,我们在原来的基础上迭代升级为以学习为中心、以素养为本的“习育课堂”。那么,二期课改(本文来源于《中国教师报》期刊2019-12-04)

张二军[4](2019)在《语文课堂模式“以教师为中心”转向“以学生为中心”必要性浅探》一文中研究指出"以学生为中心"的教学模式改变了传统教学模式中的师生关系。师生之间不再是单纯的传授知识与技能的关系,而是具有一般社会特性和社会品质的不同社会角色之间的交流。师生之间的关系没有制度上的"支配"与"从属",而是一种富有情感体验的精神协作,这可以建立和发展师生之间的相互认识、接受和理解,从而产生和谐、积极且充满活力的学习氛围。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期)

顾波[5](2019)在《构建以“学习者为中心”的中职课堂教学研究与实践》一文中研究指出就中职化学工艺专业课程——煤制甲醇工艺仿真项目为载体,结合"煤制甲醇加压气化工艺实施"的教学设计,阐述在本课程中如何构建以学习者为中心的课堂教学。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期)

肖虹,丁庆芬[6](2019)在《“生训”体系在中学语文课堂中的运用及思考——以常熟市第一中学为考察中心》一文中研究指出中学课堂中的"生训"体系是以小组合作为基础的课程改革形式,重点训练学生独学、合学、领学、研学方面的能力,着重培养学生学习的积极性与主动性。常熟市第一中学在一年的试行过程中,证实了"生训"体系多方面的优越性,也获得了师生对教改活动的支持。但是,这种模式的推广需要进行规范的控制与引导,这对教师的课堂掌控能力有一定要求。"生训"体系的发展还需要系统的规划和设计,主要体现在导学案的设计与使用、评价机制的跟进以及小组文化的建设方面,这些都对学校以及教师提出了一个更高的要求。(本文来源于《常熟理工学院学报》期刊2019年06期)

陈岩[7](2019)在《浅析技师学院语文课堂赏析的教学方法——以段落中心句教学法为例》一文中研究指出技师学院语文课堂教学可以采用段落中心句教学法。从中心句所处位置分,分为"卷首式""卷尾式""首尾结合式",从中心句所表达的语气分,分为疑问式的语气、感叹的语气、祈使语气等。从而提高学生的文科素质能力。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年11期)

李晓斌[8](2019)在《牢记初心使命 谱写发展新篇》一文中研究指出本报讯(记者李晓斌)从11月14日起,市委理论学习中心组开展“不忘初心、牢记使命”主题教育第叁轮集中学习研讨。当天上午,作为其中一项重要内容,市委书记高宏志带领中心组成员专程前往市主题教育红色课堂参观学习,共同接受精神洗礼,进一步坚定理想信念,切实增强贯(本文来源于《邯郸日报》期刊2019-11-15)

童红霞,陈健[9](2019)在《以学习为中心的“生·动”课堂》一文中研究指出有人说,教育1.0时代是以教师为中心,教育2.0时代是以学生为中心,教育3.0时代是以学习为中心,建立学习型组织。教育部长陈宝生曾说,要深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精神和实践能力。基于这样的背景,在原有课堂改(本文来源于《中国教师报》期刊2019-11-13)

汤晓燕[10](2019)在《以学生为中心的史料实证课堂教学实践——基于“唐代商人何明远”的史料探究》一文中研究指出宋代朱熹认为:"读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。"~([1])学习过程实质上是提出问题、分析问题、解决问题的过程。一切学习必须从提出问题开始,在处理分析问题中发展,以解决问题而告终。一、创设历史情境,引导学生发现问题"学起于思,思源于疑"。有了疑问才会进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。苏霍姆林斯基也说:"在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"因此,课堂教学中最好的方法,就是教师创设历史情境,通过利用教材、创造教材,引(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年21期)

中心课堂论文开题报告

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

随着教育部部长陈宝生倡导的"课堂革命"兴起,职业教育改革也落实到课堂。针对中职会计课堂的现状,通过观察法、文献研究法、定性分析法等发现传统中职会计课堂教师中心、知识中心、课堂中心的问题,在分析学生中心、理实结合、突破课堂这叁个方向的基础上,得出问题驱动与行为导向相结合的全新教学模式。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

中心课堂论文参考文献

[1].董硕灵,赖莎莉,王露.高职院校“学习者中心”生态式课堂构建的探索与实践[J].智库时代.2019

[2].李瑶,师佳英.中职会计课堂教学模式改革的探索——针对教师中心、知识中心、课堂中心的问题[J].林区教学.2019

[3].张正彪.习育课堂:走向以学习为中心[N].中国教师报.2019

[4].张二军.语文课堂模式“以教师为中心”转向“以学生为中心”必要性浅探[J].现代职业教育.2019

[5].顾波.构建以“学习者为中心”的中职课堂教学研究与实践[J].教育教学论坛.2019

[6].肖虹,丁庆芬.“生训”体系在中学语文课堂中的运用及思考——以常熟市第一中学为考察中心[J].常熟理工学院学报.2019

[7].陈岩.浅析技师学院语文课堂赏析的教学方法——以段落中心句教学法为例[J].佳木斯职业学院学报.2019

[8].李晓斌.牢记初心使命谱写发展新篇[N].邯郸日报.2019

[9].童红霞,陈健.以学习为中心的“生·动”课堂[N].中国教师报.2019

[10].汤晓燕.以学生为中心的史料实证课堂教学实践——基于“唐代商人何明远”的史料探究[J].中学历史教学参考.2019

论文知识图

传统的以“教师为中心”的课堂教学模式“学习者中心课堂”,模式六安市裕安少儿美术培训中心课堂TCP客户与TCP服务器进行连接的步骤以教师为中心的课堂语用结构示意图高级英语学生中心课堂教学设计

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