导读:本文包含了群体整合论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:群体,伊斯兰教,地缘,苗族,塾师,格局,藏戏。
群体整合论文文献综述
郭建斌,黄莉,成良强,陈伟刚,任小平[1]（2016）在《利用3个F_2群体整合高密度栽培种花生遗传连锁图》一文中研究指出遗传图谱的构建及整合是开展花生分子育种研究的基础,利用多个作图群体整合遗传图谱是解决图谱标记密度低的有效途径。本研究采用基于锚定SSR标记的作图策略,构建3个F_2群体3张遗传连锁图,利用Join Map 3.0软件整合图谱,获得一张包含20个连锁群、792个位点、总遗传距离为2079.50 c M,标记间平均距离为2.63 c M的整合图谱,各连锁群标记数在20~66个之间,遗传距离在59.10~175.80 c M之间。将3个分离群体中检测到的与荚果及种子大小相关的QTL区段与整合连锁图的标记比较发现,各群体中检测到的位于各染色体上的QTL在整合图谱中都能出现,有些QTL标记区间在整合图谱中存在更多的标记,为今后利用这些标记进行精细定位奠定了基础。(本文来源于《作物学报》期刊2016年02期）
宫兰香[2]（2012）在《中学政治教学中的“个体”与“群体”整合》一文中研究指出随着教育信息化的发展,运用信息技术教学已成为教师的一种共识。特别是对于中学政治学科来说,针对学生普遍反映内容枯燥、学习的兴趣不高等情况,更需要教师能够合理地运用信息技术,以增强课堂学生的有效性学习。但是,政治学科教学实践表明,政治整合课堂一般局限于任课教师如何使用信息技术、(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2012年10期）
郭长帅[3]（2010）在《论大学生群体整合与思想政治教育》一文中研究指出大学生是这个社会特别受关注的群体。本文将运用社会学的部分观点对这个群体进行剖析,分析了大学生的一些问题,论述了大学生的社会化和社会整合的理论观点,总结了大学生群体整合机制的运行要点,将对大学生思想教育起到潜移默化的作用。(本文来源于《科技创新导报》期刊2010年21期）
刘晓东[4]（2010）在《“君师治教”与明代塾师的社会角色——兼及中国近世士人职业群体整合的内在障碍》一文中研究指出中国历史早期"治教"融合的传统,对后世亦有着深厚影响。明代塾师于基层社会中的社会活动,就不仅限于"教"的范畴之内,也包含了一些"治"的内容。塾师的终极生存目标,也更趋向于"治"而非"教"。同时,塾师以儒学"生员"为主体的构成状况,亦使塾师的社会性格与角色,在很大程度上被掩盖在了"生员"或"士"的身份范畴之下。因此,在明代社会中,虽然随着私塾教育的发展,塾师之社会规模也急剧增长,但终因这种以职业为核心的内在聚合力的缺乏,而未能趋向于一种职业群体的整合。(本文来源于《社会科学辑刊》期刊2010年02期）
罗忱[5]（2010）在《高排苗族的拟制亲属与群体整合》一文中研究指出高排苗族的拟制亲属关系调查显示,基于拟制亲属的群体整合可发生在个体之间,也可发生在家庭、家族之间。其类型包括"亲子型"与"平辈型"两种。拟制亲属不仅是个人扩大社会网络的实用策略,也是维持苗族村落内部秩序的重要机制。(本文来源于《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2010年01期）
杨建新[6]（2008）在《青年群体整合对价值观的影响及对策研究》一文中研究指出青年群体具有对社会变化的敏锐观察和思想意识的先行性,其价值观对全社会的价值观体系产生影响。这要求我们应正确应对青年群体分化和整合的现状,增强青年对社会主义核心价值体系的认同,因为这对于构建社会主义和谐社会,巩固全党全国人民团结奋斗的共同理想基础具有十分重要的意义。(本文来源于《青年探索》期刊2008年05期）
汤夺先[7]（2008）在《伊斯兰教的群体整合功能论析——以地缘政治格局中的新疆地区为例》一文中研究指出受地缘政治格局变化的影响,我国边疆主要是新疆地区部分地出现了群体分化现象,主要表现为组织分化、意识形态分化、阶层分化与利益分化、区域分化与领域分化等等。鉴于新疆地区多为信仰伊斯兰教的穆斯林群众,可以发挥伊斯兰教的群体整合功能,通过价值观念整合、制度组织整合、礼仪规范整合等实现对地缘政治格局中不同群体的整合,维护国家的安全与稳定。(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2008年01期）
汤夺先[8]（2007）在《地缘政治格局中伊斯兰教的群体整合功能论析——以新疆地区为例》一文中研究指出受地缘政治格局变化的影响,我国边疆主要是新疆局部地区出现了群体分化现象,主要表现为组织分化、意识形态分化、阶层分化与利益分化、区域分化与领域分化等。鉴于新疆地区多为穆斯林群众,可以发挥伊斯兰教的群体整合功能,通过价值观念整合、制度组织整合、礼仪规范整合等实现对地缘政治格局中不同群体的整合,维护国家的安全与稳定。(本文来源于《江南社会学院学报》期刊2007年04期）
卢智诚[9]（2004）在《加强教师群体整合,提高教师素质——叁台一中校本培训》一文中研究指出邓小平同志曾经指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”,毛泽东同志也曾说“学校的问题,首先是教师问题”。提高教育质量,培养未来社会的高素质人才,是一项艰巨而复杂的系统工程,这项工程(本文来源于《四川教育学院学报》期刊2004年06期）
徐睿,胡冰霜,秦伟[10]（2003）在《浅谈藏戏的群体整合功能》一文中研究指出藏戏是有深厚宗教文化底蕴的艺术 ,它通过演员和观众的互动营造一种具有宗教氛围的娱乐 ,并“净化”观众的情感 ,加深藏族同胞对本民族宗教价值观———真、善、美的认识 ,所以藏戏可界定为演员与观众间传递和接收本民族信仰、价值观、情感等称为集体意识的公共活动。本文以“八大藏戏”作为分析样本 ,用整合理论和集体意识等概念作为分析手段 ,探讨藏戏群体整合功能的可能性及表现 ,并在文末对目前影响藏戏发挥整合功能的因素进行简要的归纳。(本文来源于《西藏研究》期刊2003年02期）
群体整合论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育信息化的发展,运用信息技术教学已成为教师的一种共识。特别是对于中学政治学科来说,针对学生普遍反映内容枯燥、学习的兴趣不高等情况,更需要教师能够合理地运用信息技术,以增强课堂学生的有效性学习。但是,政治学科教学实践表明,政治整合课堂一般局限于任课教师如何使用信息技术、
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
群体整合论文参考文献
[1].郭建斌,黄莉,成良强,陈伟刚,任小平.利用3个F_2群体整合高密度栽培种花生遗传连锁图[J].作物学报.2016
[2].宫兰香.中学政治教学中的“个体”与“群体”整合[J].中国信息技术教育.2012
[3].郭长帅.论大学生群体整合与思想政治教育[J].科技创新导报.2010
[4].刘晓东.“君师治教”与明代塾师的社会角色——兼及中国近世士人职业群体整合的内在障碍[J].社会科学辑刊.2010
[5].罗忱.高排苗族的拟制亲属与群体整合[J].北方民族大学学报(哲学社会科学版).2010
[6].杨建新.青年群体整合对价值观的影响及对策研究[J].青年探索.2008
[7].汤夺先.伊斯兰教的群体整合功能论析——以地缘政治格局中的新疆地区为例[J].宁夏师范学院学报.2008
[8].汤夺先.地缘政治格局中伊斯兰教的群体整合功能论析——以新疆地区为例[J].江南社会学院学报.2007
[9].卢智诚.加强教师群体整合,提高教师素质——叁台一中校本培训[J].四川教育学院学报.2004
[10].徐睿,胡冰霜,秦伟.浅谈藏戏的群体整合功能[J].西藏研究.2003
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