导读:本文包含了视听教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高等院校,英语专业,视,听,说一体化教学模式,应用思路分析
视听教学论文文献综述
张琳[1]（2019）在《论高校英语专业视、听、说一体化教学核心思路分析》一文中研究指出教学方式的选择对高等院校英语专业教学效果的获取状态具备深刻影响,也在一定程度上深刻影响制约着高等院校英语专业学生的语言能力建构发展质量,本文将会围绕高校英语专业视、听、说一体化教学核心思路论题,择取两个具体方面展开简要阐释。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
莫冰[2]（2019）在《动画视听语言课程教学改革探究》一文中研究指出视听语言作为动画专业的基本构成科目,要想将教学改革落实到位,确保理论与实践协调统一是十分关键的。本文将围绕视听语言专业性要求,帮助学生对动画专业中视听语言课程有一个全面性的理解与认识,后续经过教学引导学生能够获得实践拓展的机会,教学改革工作围绕教学实践要求顺利进行,课程教学质量显着提升,学生能够将语言知识全面掌握。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
唐竞[3]（2019）在《从英语专业四级听力新题型看《中级英语视听说》课程教学》一文中研究指出英语专业四级听力新题型提出更高的考查要求,专业基础课程《中级英语视听说》教学应势而变。本文以题型变化和备考难点为视角,通过调整课程教学策略,培养学生听力技能和提高专四通过率,对于教学实践有一定借鉴意义。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
杨英仓[4]（2019）在《公安视听技术专业建设与教学思考》一文中研究指出公安实战部门对视听技术的迫切需求,倒逼公安视听技术专业的形成和发展。公安视听技术是近年来新兴的专业,是公安技术下设的二级学科。发展迅猛是公安视听技术专业的典型特色,与此相伴随的问题是积累少、专业人才稀缺、理论基础薄弱、实训项目不成熟等。围绕上述问题,课题组研究公安视听技术专业教学、实验实训和考核评估体系等内容,从培养目标、学生学习、案例库的建设、实验实训教学和教材建设等方面进行深度分析和讨论,根据专业特色进一步提出公安视听技术专业建设方法和思路,以供相关部门参考借鉴。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
李杨[5]（2019）在《建构主义视角下基于互联网的大学英语视听说智能教学模式初探》一文中研究指出在人工智能技术广泛应用于教育领域的时代背景下,高校大学英语视听说教学的改革势在必行。文章探讨了当前大学英语视听说教学现状,提出构建基于互联网的大学英语视听说智能教学生态系统,在此基础上构建大学英语视听说智能教学模式,优化课堂教学,确保学生自主学习的效率和效果。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
邰国铭[6]（2019）在《视听资源在初中语文作文教学中的应用研究》一文中研究指出作文教学的重要性在语文教学中的体现越来越明显,作文成绩几乎占了语文试题分值的"半壁江山",作文水平的高低也成为衡量学生阅读理解、表达能力及语文素养的重要标准。基于此,本文结合日常教学积累,分析初中语文作文教学的现状,强调视听资源在初中语文作文教学中应用的重要意义,并以场景再现、技巧指导、创设情境、多元评价为切入点,阐述了视听资源在初中语文作文教学中的具体应用。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
徐铭悦[7]（2019）在《以打造“金课”为目标的新形势下大学英语视听说教学探索》一文中研究指出百年大计,教育为本,党的十九大以来,教育事业的发展进入到了一个加速期,坚持"以本为本",推进"四个回归",加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力已经成为新时期高校教育和课程建设的目标,2018年8月,教育部提出要建设中国"金课",把低质量的"水课"变为有深度的"金课",大学英语作为与社会需求息息相关的必修课程,特别是听、说能力,对培养学生英语交际能力起着至关重要的作用。因此,高校英语视听说教学必须以新形势下国家的要求来审视自己,为建设国家所需要的英语视听说"金课"课程而努力。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年11期）
刘思思[8]（2019）在《新媒体时代动画专业视听语言课程教学模式分析》一文中研究指出视听语言作为动画专业的基础课程,主要是培养学生在动画制作过程中对听觉和视觉元素的创新应用能力,以创作出优秀的动画作品。在新媒体时代背景下,动画专业视听语言教学应该进行相应的调整,以适应社会的发展需求。文章主要对新媒体时代动画专业视听语言课程教学模式进行分析,为提升视听语言教学水平提供参考借鉴。(本文来源于《鸭绿江(下半月)》期刊2019年11期）
赵勃洋[9]（2019）在《论视听语言类课程中教学方式与学习技巧改革》一文中研究指出视听语言类课程是我国高等教育中艺术传媒类专业的必修课程,该课程的特点是知识点多而散、涵盖面广而杂,学生以听为主而无法进行实践及练习,在使得课堂效果打折。本文中提及的改革方式一定程度上可以提高学生的抬头率和参与度,使学生转被动为主动,提高学习热情、增强学习效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
陈霞玲[10]（2019）在《视听素材在高中英语课堂教学中的应用研究》一文中研究指出现如今高中英语的学习,不仅是对英文单词的熟记,更看重的是英文语句的熟练应用、语法的转换和时态的比较。我们不难看出曾经的教学体制已经不具备优越性,也不符合现在学生的成长特点。因此,基于如何提高学生在英语课堂中的表现力和学习成绩,我们提出利用视听素材的特点使其融入到英语教学课堂中,从学生角度出发填补高中英语教学的空白部分。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
视听教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
视听语言作为动画专业的基本构成科目,要想将教学改革落实到位,确保理论与实践协调统一是十分关键的。本文将围绕视听语言专业性要求,帮助学生对动画专业中视听语言课程有一个全面性的理解与认识,后续经过教学引导学生能够获得实践拓展的机会,教学改革工作围绕教学实践要求顺利进行,课程教学质量显着提升,学生能够将语言知识全面掌握。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
视听教学论文参考文献
[1].张琳.论高校英语专业视、听、说一体化教学核心思路分析[J].校园英语.2019
[2].莫冰.动画视听语言课程教学改革探究[J].明日风尚.2019
[3].唐竞.从英语专业四级听力新题型看《中级英语视听说》课程教学[J].校园英语.2019
[4].杨英仓.公安视听技术专业建设与教学思考[J].大学教育.2019
[5].李杨.建构主义视角下基于互联网的大学英语视听说智能教学模式初探[J].北方文学.2019
[6].邰国铭.视听资源在初中语文作文教学中的应用研究[J].课外语文.2019
[7].徐铭悦.以打造“金课”为目标的新形势下大学英语视听说教学探索[J].吉林省教育学院学报.2019
[8].刘思思.新媒体时代动画专业视听语言课程教学模式分析[J].鸭绿江(下半月).2019
[9].赵勃洋.论视听语言类课程中教学方式与学习技巧改革[J].智库时代.2019
[10].陈霞玲.视听素材在高中英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究.2019