巴桑次仁（西藏日喀则市仁布县康雄乡中心小学西藏仁布857200）
摘要：本文主要论述的是如何对小学的汉语文教学当中语文素养进行培养，通过小学的个性特点以及自身发展要求进行分析，找出影响汉语文教学的制约因素，对这些因素进行探讨，运用我们现有的具有一定新意的教学方式对学生们进行汉语文素养的培养，提高藏区小学的汉语文知识教育水平。
关键词：小学；汉语文教学；素养培养
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）02-120-01
小学生汉语文核心素养主要包括：语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力以及对文化的理解和传承等。《语文课程标准》要求教师在语文课堂上利用不同方法培养学生的核心素养，尤其要注重提升学生的汉语文能力。所以，我们要对学生们的汉语文素养进行培养，分析出汉语文素养对于学生们的要求，按照这个要求选择合适的教学方式对学生们进行授课。
一、培养小学生汉语文素养的重要意义
1.汉语文素养对小学生的整体发展具有重要作用
教育的本质是为了传递人类的文化，促进人类文明的不断发展，解放人的思想，发展人的综合素质。汉语文素养是关注人的整体发展的重要内容，包括人类生存所需要的最基本的汉语文知识和获得语言价值的能力，汉语文素养在人的生活和学习过程中有着核心的作用，核心素养也不是一朝一夕就能培养出来的，它是一个伴随个体在各种具体复杂的情境中慢慢培育出来的，需要一个漫长的过程。
2.摆脱应试教育对小学汉语文教育的消极影响
一直以来，我国传统的教育模式一直受到应试教育的影响，应试教育以要求学生获得高分数为主要教学目的，教育教学单纯为了学生在升学考试获得较高的分数。但是，随着我国经济社会的快速发展，应试教育模式已经不能满足学生素质培养的要求，它忽视学生综合能力的培养，势必会阻碍学生能力的全面可持续发展，例如，在唐诗的教学中，学生不清楚自己为什么要背诵唐诗，并不了解唐诗中所包含的意境，单纯为了考试而背诵，而新课改之后，汉语文素养的培养将教会学生为什么去学习和怎样学习，帮助学生提高自主学习能力，不但提高了学生学习的积极性，而且促进了学习效果的提高。
二、当前小学汉语文教学中汉语文素养培养现状
首先，小学汉语文教学中，应试教育的观念依旧比较严重。虽然随着新型教育改革的不断推进，汉语文素养的培养成为一种主流的教学趋势，但是在很多的地区，尤其是一些偏远落后的农村地区，应试教育的观念依旧浓重，这种应试教育观念严重阻碍了学生汉语文素养的提高。其次，教学内容比较狭隘，汉语文作为一门语言学科，学生的学习主要来自课堂之中，但是很多汉语文教师在教学过程中过多的以课本知识为中心，缺乏对课外知识的扩展，导致学生对汉语文知识的了解存在狭隘性。最后，学生的学习意识不到位，正处在孩童时期的小学生认知能力有限，没有认识到汉语文学习的重要性，同时一些家长也只关注学生的学习成绩，使得学生忽略了对自身汉语文素养的提高。
三、小学汉语文教学中学生汉语文素养提高的措施
1.改变教师传统的教育理念
在以往的传统汉语文教学当中，教学课堂的气氛比较沉重，老师们多半采用填鸭式的教学方式，对于汉语文知识的教育没有做到及时的更新，我们需要根据时代的发展要求，对学生们进行汉语文知识的传授，采用的教学方式要有一定的新意，尽可能的吸引学生们的学习兴趣，让学生们可以自主独立的完成汉语文知识的学习过程，不需要依靠他们的帮助。我们想要提高学生们的汉语文素养首先就要改变我们以往的教学方式以及教学理念，学会推陈出新，摒弃在传统教育方式中不好的教育方式。
2.提高小学汉语文教师的综合素质
想要提高学生们的汉语文素养就要对老师们的教育素质进行培养和提高，首先，老师们应该树立一个正确的教学理念，不要盲目跟从其它老师的教学方式对自己班级的学生进行教导，根据学生们每个人的发展特性制定一个贴合程度比较高的学习方式。老师们需要提高自己本身的教学质量，对自己的教学方式及时更新，及时创新。其次，老师们还要增强自身的汉语文知识技能，提高自己的汉语文知识储备量，方便对学生们进行汉语文知识的传授。最后，学校可以定期给老师们举办一次汉语文教学知识比赛，让老师们在竞争中提高自己的素质，增强自身的专业技能。
3.导入游戏情景
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。而事实证明，对于小学生而言，游戏情景是兴趣发生的重要阵地。因此，小学汉语文教学中应注重导入游戏情景，在良好的兴趣影响下促进学生汉语文素养培养。具体而言，教师要加强与学生之间的对话交流、情感交流，深入了解他们的身心发育特点，尊重其个性差异，根据学生的兴趣爱好选择和开发游戏教学项目。在此基础上，教师应结合汉语文教学任务、目标等要求，创设游戏情景，融入学科知识，继而组织学生实践。
结语：总而言之，小学汉语文教学中培养学生汉语文素养十分重要和必要。未来，随着素质教育改革的深化发展，汉语文素养培养在小学汉语文教学中的地位将日益凸显。因此，作者希望业界同仁更多地参与相关研究，认真总结小学汉语文教学现状，剖析其中存在的问题及原因，深化汉语文素养培养的内容，并有针对性地提出更多实践策略，从而促进学生全面发展。
参考文献：
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