导读:本文包含了数形结合思想方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数形结合思想方法,高中数学,教学内容知识,空间几何体
数形结合思想方法论文文献综述
顾海燕[1]（2019）在《简析数形结合思想方法在高中数学教学中的应用》一文中研究指出数形结合思想方法是一种十分有效的教学方法,在数学知识学习过程中,能够激发学生的学习兴趣,能够帮助学生解决数学难题,提高学生的创新思维,提高学生的学习效率。在新课改的教学背景下,高中数学教师有效地应用了一些先进的教学方式和理念来运用到数学教学课堂当中,有效地转变了传统教学方法中学生对教学内容不能进行全面了解和学习、缺乏学习兴趣的问题。在数形结合思想方法在高中数学的应用中,活跃了数学教学(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
梁云[2]（2019）在《数形结合思想方法在高中数学教学中的应用》一文中研究指出我国新课程教育改革事业的不断发展推动了教育教学模式的不断改革,在新形势的影响下,以往的传统教学模式已难以满足当前高中数学教育的多元化发展需要。数形结合的思想方法能够提高学生的学习能力,发展学生的数学思维。本文对数形结合思想方法进行了简单介绍,并对数形结合思想方法如何在高中数学教学中应用进行了探讨并提出了一些建议。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
朱威[3]（2019）在《数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用探究》一文中研究指出随着教育的逐步发展,国民的受教育程度在稳定提高,所以高考的竞争就显得非常激烈。在这样如此激烈的学习环境下,在自己有限的学习时间内如何学到更多的内容就显得尤为重要,在最新一轮的教育改革中,要求教师培养学生在学习过程中思考的独立性与解决问题的能力,提高他们的学习乐趣,在为其答疑解惑的同时也要锻炼其思考的能力,这样不仅可以很大程度上减少了学习时间和教学目的冲突,还可以对学生的学习效率有了很大的提高。数学作为一门逻辑性极强的学科,不仅需要基础知识和数学性的思维紧密结合还要求学生在学习过程中运用不同的数学思想方法。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年85期）
袁海勇[4]（2019）在《数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析》一文中研究指出高中数学作为教育教学中的重点科目之一,数学教师应该通过数形结合的教学方式,引导学生通过数形结合的思想找到几何与代数之间的转换关系,最终通过数形结合思想去分析和解决更多复杂的数学问题,使得学生的解题思路以及解题效率得到全面的提升。鉴于此,如何在高中数学教学中对数形结合教学方法进行合理的运用,从而发挥出最大的价值和优势,就是本文接下来要重点讲解的问题。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年84期）
张翠兰[5]（2019）在《探究数形结合思想方法在高中数学教学中的应用》一文中研究指出数学是一门具有抽象性的学科,对于数学的学习更是学习过程当中的难点,数学学科的学习是学生普遍反映困难的学科,如何有效的开展数学的学科教育是一个全球教育界都头疼的问题。随着社会的发展,新教育改革也在不断的大力向前推行,对于数学教学的要求也更高了,所以我们一定要提升数学的教学质量和水平。高中的学习相比于小学初中的学习明显的要更为困难,尤其是高中的数学在这一阶段的学习,相比于小学和初中的数学学习更为的抽象和难以理解,所以学习起来也就更为的困难,这就需要我们在方法上进行探究和转变,提高高中数学教师教学和学生学习两方面的质量提升。数形结合的思想方法是普遍受到认可的数学教学方法,本文将会根据数形结合思想方法在高中数学教学当中的应用做出探究。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年20期）
马正勋[6]（2019）在《数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用》一文中研究指出新课程明确要求,教师应该充分培养学生独立自主的学习能力,激发学生学习兴趣,进一步提高学生的综合能力。在日常教学当中,教师要教会学生适当的学习方法,而不是仅仅局限于某一道习题。因此,教师可结合高中数学教学和解题方面,浅谈数形结合思想方法在其中的应用。(本文来源于《学周刊》期刊2019年31期）
田荣斌[7]（2019）在《高中数学的数形结合思想方法》一文中研究指出高中数学最大的特点是抽象,教师可以通过数形结合的思想把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过"以形助数"或"以数解形"即通过抽象思维与形象思维的结合,使复杂问题简单化、抽象问题具体化,从而达到优化解题的目的。数形结合的思想在高考中作为重点考查的数学思想之一,要求学生重点掌握。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
朱琳[8]（2019）在《数形结合思想方法在高中数学教学中的应用研究》一文中研究指出在高中数学教学过程中运用数形结合的办法来解决问题,可以培养学生养成良好的思维方式,加强其在数学这门学科产生更多的了解和兴趣。从数形结合着手,对于深入研究数学的内涵和重要概念也有极大的优势,能够使学生在学习的过程中锻炼自己的解题技巧和思考方式。分析数形结合办法在高中数学教学中的使用,希望能够为同行提供一些参考。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年26期）
袁引发[9]（2019）在《高中数学教学中数形结合思想方法应用》一文中研究指出当下,高中数学原有的教学模式对学生来说是非常的枯燥乏味的,学生在各种压力之下被动的学习各种知识,这严重影响了学生的全面素质发展。而数形结合很巧妙的改变高中数学教学中的这一现状。本文主要阐述了高中数学教学中数形结合思想的意义,并且提出了有效的措施。(本文来源于《散文百家》期刊2019年09期）
王荣锦[10]（2019）在《数形结合思想方法在高中数学教学中的有效应用》一文中研究指出随着新课改的逐步深入,多样化且新颖的教育思想理念在高中数学课堂教学中得到了广泛的应用,教学多元化和思维多元化融合发展的局面也由此形成,不仅契合了新时期背景下学生自身发展需求,而且也顺应了社会发展趋势。文章主要就数形结合思想方法在高中数学教学中的有效应用予以了讨论,首先阐述了数形结合思想的概念,之后提出了数形结合对高中数学教学的重要意义,最后提出了数形结合思想在高中数学教学中的具体应用。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年25期）
数形结合思想方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国新课程教育改革事业的不断发展推动了教育教学模式的不断改革,在新形势的影响下,以往的传统教学模式已难以满足当前高中数学教育的多元化发展需要。数形结合的思想方法能够提高学生的学习能力,发展学生的数学思维。本文对数形结合思想方法进行了简单介绍,并对数形结合思想方法如何在高中数学教学中应用进行了探讨并提出了一些建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数形结合思想方法论文参考文献
[1].顾海燕.简析数形结合思想方法在高中数学教学中的应用[J].科普童话.2019
[2].梁云.数形结合思想方法在高中数学教学中的应用[J].试题与研究.2019
[3].朱威.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用探究[J].考试周刊.2019
[4].袁海勇.数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析[J].考试周刊.2019
[5].张翠兰.探究数形结合思想方法在高中数学教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[6].马正勋.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[J].学周刊.2019
[7].田荣斌.高中数学的数形结合思想方法[J].新课程(下).2019
[8].朱琳.数形结合思想方法在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育.2019
[9].袁引发.高中数学教学中数形结合思想方法应用[J].散文百家.2019
[10].王荣锦.数形结合思想方法在高中数学教学中的有效应用[J].青年与社会.2019