浙江省宁波市镇海区职业教育中心学校浙江宁波315201
摘要：本文介绍数车技能高考课的教学实践和经验，在教学中如何激发学生的学习兴趣，如何提高学生的职业素养和工件质量，从而考出理想的技能高考成绩等做了一些尝试，教学效果显著。
关键词：技能高考学习兴趣职业素养工件质量
一、了解高考要求，确立自己目标
根据浙江省数车技能高考的评分要求，职业技能的操作考试时间为150分钟，分值为150分：其包括职业素养为30分和工件质量为120分，让学生明确数车技能高考的要求，同时让学生给自己预先确立一个技能高考的目标。
二、激发学生兴趣，提高课堂效果
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识或意识倾向，当一个学生对某门学科发生兴趣时，心情愉快地去学习，积极主动地获取知识。在数车技能高考课的课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，主要从以下几方面入手培养学生的学习兴趣。
1.走进企业让事实说话，从而引发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生力求认识世界，渴望获得知识和探求真理并带有情绪色彩的认识倾向，学习兴趣又是在好奇心、求知欲的基础上产生的，是学习需要的一种表现形式。因此，教师在实训课开始前，就要做到这一点，创设真实的情境，能让学生亲身体验比用口头解说要好得多。因此，老师可以带学生去参观一些企业工厂，让学生身临其境，从而引发学生的学习兴趣。
2.分享劳动成果的快乐，提高学生的学习兴趣。在每次数车技能实训时，老师先提前加工好一些贴近生活当中的作品，比如陀螺、酒杯、国际象棋等零件，让学生观看、了解产品，同时也让学生羡慕并分享到这份劳动成果的快乐，及时注意观察发现学生在技能课中取得进步，每次都予以及时地表扬鼓励，从而提高学生学习兴趣。
3.培养“我行”的心理，激发学生的学习兴趣。在数车技能实训开始的时候，老师先“手把手”地带学生去做一些既简单又具有代表性作品，鼓励学生只要好好地学下去，一步一个脚印地做下去，就一定能赶上甚至超过老师，增加学生的自信心，培养他们“我行”的心理，从而激发学生的学习兴趣。
总之，兴趣是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。因此，教师在教学中应不断变换教学方式，有机结合听、说、读、写，运用教育学、心理学上的规律和理论，保持学生学习的浓厚兴趣，让他们不断提高注意力，时常体会成功的喜悦，从而真正掌握一种低耗、高效的学习方法。
三、现场操作，时刻养成良好的职业素养
在省技能高考的要求中，职业素养分值为30分。我们都知道，职业素养不是在朝夕间养成的，必须在职业实践中经过不断的磨炼和不断的加强而形成的。在数车技能教学的全过程中，落实职业素养的养成教育是决定技能高考优劣的关键要素之一。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这更加说明了职业素养的养成只有在技能实训中的熏陶、角色的扮演和实践才能真正给人烙上一个深深的印记，因此，我从以下几方面着手。
首先，从工量刃具与设备使用方面着手，制定评分标准。例如：工具、量具、刃具摆放混乱扣2分、量具掉地上每次扣2分、加工过程中工件掉落扣5分、清理切屑未用专用工具扣5分、刀片崩刃每次扣2分、刀杆损坏每次扣3分、发生撞刀等事故扣3分、跟换刀具（只允许换一次）扣5分、主轴未完全停止就测量工件扣2分、卡盘扳手不及时取下扣3分、车削过程中打开防护门扣2分等。
其次，从安全文明生产着手，制定评分标准。例如：未穿工作服扣10分、工作服穿戴不整齐规范扣3分、操作时发生人身安全小事故扣3分、交卷后不清理工位扣5分、工量刃具摆放不整齐扣2分等。
最后，从否决项着手，制定评分标准。例如：不服从考试安排，按零分处理；严重违反安全与文明生产规范，按零分处理；严重违反设备操作规程，按零分处理；发生重大事故，按零分处理；撞刀等造成严重后果，按零分处理等。
通过制定这三方面的标准，在平时的技能操作过程中，时刻促使学生职业素养的养成。在技能操作过程中，教师以身作则，带头规范，严格按照操作规程和工艺、工序组织和指导学生进行操作。教师通过讲解、巡回指导和检查、评价等等，这样不断地养成和提升学生的职业素养。
四、理实一体，提高工件质量
在数车技能实训过程中，根据班级学生的技能水平差异等特征，我整合了数车技能高考课的教学内容，主要划分为四个模块，即（一）技能基础单项模块训练、（二）技能综合模块训练、（三）技能针对性模块训练和（四）真题模拟模块训练。在各个模块的技能训练中，从以下几个方面进行：
1.技能训练之前，强调职业素养。每次模块技能训练前，首先准备好实训材料、工量刃具和实训图纸；其次，强调安全注意事项和职业素养，嘱咐学生现场操作中，处处要有职业素养，时时提醒自己的职业素养；最后，分析图纸，指出本次技能训练的重点和难点，以及本次技能训练所需要达到的目标。
2.技能训练之中，实施时集中精讲，明确实训要点。每次模块技能训练过程中，根据本次训练模块的特点，必须对学生强调怎样做。这里必须根据具体情况而定，有的可以老师教一步，学生跟一步，或者老师先示范，然后学生全部一起做，在学生做的时候，老师进行巡视，发现问题及时解决。对于那些跟不上的学生可以再单独辅导。一定要到各机床工位进行巡视检查，发现问题及时解决，要求每一个学生能独立地完成每次实训任务。俗话说：“严师出高徒”，在技能训练过程中，老师必须做到一个“严”字，严格要求学生按照规范操作，文明操作，让职业素养成为一种习惯，让习惯更加职业。
3.检查训练效果，对出现的问题归类，并进行针对性的模块训练。每次模块技能训练时，根据学生出现问题的特点进行归类，同时采用针对性模块里的内容，对学生进行具有针对性的强化训练，以及强调怎样做，怎样检测工件质量等等。这里必须根据具体情况而定，各个层次的学生逐步趋于同一水平和实践能力，从而提高实训效果。
4.归纳总结，不断提高技能训练效果。每次技能训练结束前，老师都要用利用一定的时间去总结本次训练的情况，总结本次课取得的成绩、好的方面，同学们对本次训练内容掌握的情况，训练中出现的问题，存在的不足，必须纠正的错误，以后训练要注意的问题等等。
五、数车技能高考，应考注意事项
根据以往的技能高考趋势来看，技能高考试题一年比一年工作量大、难度高，一般不能在规定的时间内完成，其考的就是速度、精度及效率。因此，在数车技能高考和平时训练过程中，应注意以下几点：
1.过硬的心理素质，摆正心态，精力集中，沉着应考，避免在慌忙中出错。比如，在以往的数车技能高考中，有些学生往往会出现手心出汗、撞刀等怯场现象。因此，平时必须训练具备良好的心理。
2.要看清考题，看清考试工件的评分标准及配分情况，分清工件中主要和次要尺寸，加工时应合理分析加工工艺等。
3.编程与输入应稳中求快。加工时，如果工序多、程序长，最好先部分编程并输入，然后加工，不宜全部将程序编完再去加工，避免出现程序输入完成后却没有时间加工的状况。
4.控制加工精度，做得多还要做得精。因此在有限的考试时间内，除了要做完，还必须做好加工精度，保证工件质量和职业素养。
总之，结合中职学生的实际特点，整合教学内容，注意积累科学、合理、有效的教学方法，以提高学生技能水平，不断提高技能训练的教学质量，使学生的职业素养和工件质量有了很大的提升，从而在省技能高考中考出理想的成绩。
参考文献
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