导读:本文包含了基于模型推理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:模型,证据,素养,认知,核心,网络,高中化学。
基于模型推理论文文献综述
杨玉琴,倪娟[1]（2019）在《证据推理与模型认知:内涵解析及实践策略》一文中研究指出"证据推理"与"模型认知"作为重要的化学学科思维方法,是化学学科核心素养的重要组成部分。证据推理贯穿于科学探究的过程,具有假说特性的"模型",其构建和发展皆必须建立在证据推理的基础上。该核心素养的培育有赖于探究学习的深入开展,需重视证据推理在整个过程中的统摄作用、以模型认知搭建宏微联系以及通过高质量的对话提升论证水平等。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年23期）
刘鹏辉[2]（2019）在《基于化学核心素养的课堂教学设计策略——以“证据推理与模型认知”为例》一文中研究指出"证据推理与模型认知"是高中化学核心素养的五个维度之一。因此,探究如何利用化学模型解决化学问题,以更好地开展实验探究性教学具有重要的意义。本文将对基于"证据推理与模型认知"核心素养的课堂教学设计进行探究,以期为推动高中化学教育事业良性发展提供有力依据。(本文来源于《名师在线》期刊2019年30期）
仝兆景,张艳杰,赵运星,芦彤[3]（2019）在《基于DBN的特种车辆前向防撞推理模型》一文中研究指出针对特种车辆在动态环境中的前向碰撞风险评估问题,对特种车辆前向碰撞风险的自然因素、驾驶员行为特征等进行研究,并对固定的车辆安全防撞距离阈值进行改进,提出了一种基于动态贝叶斯网络的前向防撞推理模型。该模型将自车与周围环境的位置关系、环境关系、驾驶员行为等因素进行融合,一旦周围环境发生变化,该模型可以及时评估前向风险,并与静态贝叶斯网络的前向推理模型进行对比分析。仿真实验验证了该前向防撞推理模型的可行性和有效性。(本文来源于《测控技术》期刊2019年10期）
林新敏[4]（2019）在《高中化学教学中“证据推理与模型认知”核心素质的培养》一文中研究指出随着经济的发展,教育事业也迎来了蓬勃的发展,整个社会和教育对于学生的要求和标准已经不同了。高中的化学学科也应该做出一定的教学方法进行改变从而满足现在教育和社会对于学生们的要求。高中的化学教学应该更注重对于学生们核心素质的培养,而不是单纯的对学生们进行教学,"证据推理与模型认知"是一个很有效的方式,因此,本文主要简单介绍高中化学教学中"证据推理与模型认知"核心素质的培养。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年28期）
杨炎,高炜,杨胜强,田建艳,高云松[5]（2019）在《基于模糊聚类和案例推理的滚抛磨块优选模型》一文中研究指出目的实现滚磨光整加工工艺制定过程中滚抛磨块快速、准确地优选。方法在分析滚磨光整加工工艺特点的基础上,根据滚抛磨块优选的E-R图构建案例库,建立基于案例推理的滚抛磨块优选模型。针对不同案例特征属性的数据类型,选择合适的特征属性相似度计算方法;通过层次分析法确定案例特征属性的权重,采用加权最近邻居法计算案例间的综合相似度,并通过案例处理获得新问题的优选磨块。采用模糊C均值聚类算法对案例库中的冗余案例进行处理,实现案例库的动态优化。最后,采用实际的不同零件类型的不同数据进行仿真。结果大量仿真结果表明,采用模糊C均值聚类算法,处理案例库中的冗余案例,可以有效提高案例推理的检索效率和精度;针对实际的新问题,基于模型并通过案例检索、修正,可以从案例库中快速提取出新问题的相似案例,验证了模型的可行性和有效性,重要的是能够为新问题的磨块优选提供决策指导。结论基于模糊聚类的案例推理技术可以用于滚磨光整加工工艺实施时的滚抛磨块优选。(本文来源于《表面技术》期刊2019年09期）
刘惠华,樊志伟,利雅琳,段春雨[6]（2019）在《一个基于大数据频率分析的统计推理模型》一文中研究指出应用大数据频率分析方法,揭示电力作业违章事故事件的某些内在规律和发生机理,进而开发出基于频率分析的统计推理机器学习模型。实际应用结果表明:所提供的大数据分析及数据挖掘方法,在理论和应用两个方面均具有进一步探讨的价值,对其他行业的大数据分析及数据挖掘也具有参考借鉴的意义。(本文来源于《现代计算机》期刊2019年26期）
李小玲[7]（2019）在《基于类比推理与模型构建的“细胞的增殖”(第1课时)教学设计》一文中研究指出在"细胞的增殖"一节教学中,以有丝分裂过程中染色体行为变化为主线,通过学生活动、史料分析,并巧用类比推理法等,引导学生构建染色体行为变化的概念模型、物理模型、数学模型,环环相扣的指引学生主动地构建知识体系,有效实现本节课教学目标。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年09期）
黄国龙[8]（2019）在《构建问题拓展探究教学模式培养模型构建和科学推理核心素养》一文中研究指出首先,分析揭示现有高中物理核心素养的研究与实践特点及存在的问题,提出构建实施"问题拓展探究"教学模式来培养模型构建和科学推理核心素养问题;然后,根据相关理论结合模型构建核心素养特点,构建模型构建、科学推理培养的"问题拓展探究"教学模式,提出实施策略;最后结合具体物理教学实例阐述该模式实施过程.(本文来源于《物理通报》期刊2019年09期）
董学军,杜建洲[9]（2019）在《基于证据合成与贝叶斯网络推理的航天器发射风险评估模型》一文中研究指出为解决航天器发射风险评估中统计数据较少问题,基于证据合成和Bayesian网络推理,构建了航天器发射风险评估模型.模型将灾难征兆信息转化成专家意见,然后使用证据合成技术对专家意见进行融合,并形成风险评估结论.模型针对专家中少数不同意见,使用网络推理技术将相关的灾难征兆转化成灾难发生可能性的判断.最后,通过STS-51L实例分析验证了模型的可行性.(本文来源于《系统工程理论与实践》期刊2019年08期）
胡巢生[10]（2019）在《基于“证据推理与模型认知”的实验活动设计——以“定量研究石灰石中碳酸钙的含量”为例》一文中研究指出在认真分析义务教育化学课程标准(2011版)的基础上,尝试基于"证据推理与模型认知"的视角,设计了"定量研究石灰石中碳酸钙的含量"的实验活动,利用数字化实验作为证据推理的起点,从测定二氧化碳的体积入手,引领学生分析实验误差、设计并改进实验。从而建构并优化模型,以实现培育并发展学生的化学学科核心素养之目标。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2019年08期）
基于模型推理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"证据推理与模型认知"是高中化学核心素养的五个维度之一。因此,探究如何利用化学模型解决化学问题,以更好地开展实验探究性教学具有重要的意义。本文将对基于"证据推理与模型认知"核心素养的课堂教学设计进行探究,以期为推动高中化学教育事业良性发展提供有力依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基于模型推理论文参考文献
[1].杨玉琴,倪娟.证据推理与模型认知:内涵解析及实践策略[J].化学教育(中英文).2019
[2].刘鹏辉.基于化学核心素养的课堂教学设计策略——以“证据推理与模型认知”为例[J].名师在线.2019
[3].仝兆景,张艳杰,赵运星,芦彤.基于DBN的特种车辆前向防撞推理模型[J].测控技术.2019
[4].林新敏.高中化学教学中“证据推理与模型认知”核心素质的培养[J].当代家庭教育.2019
[5].杨炎,高炜,杨胜强,田建艳,高云松.基于模糊聚类和案例推理的滚抛磨块优选模型[J].表面技术.2019
[6].刘惠华,樊志伟,利雅琳,段春雨.一个基于大数据频率分析的统计推理模型[J].现代计算机.2019
[7].李小玲.基于类比推理与模型构建的“细胞的增殖”(第1课时)教学设计[J].生物学教学.2019
[8].黄国龙.构建问题拓展探究教学模式培养模型构建和科学推理核心素养[J].物理通报.2019
[9].董学军,杜建洲.基于证据合成与贝叶斯网络推理的航天器发射风险评估模型[J].系统工程理论与实践.2019
[10].胡巢生.基于“证据推理与模型认知”的实验活动设计——以“定量研究石灰石中碳酸钙的含量”为例[J].教育与装备研究.2019
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