导读:本文包含了道德体验教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:道德,道德教育,思想道德修养,法律基础,自觉,生态,思想道德教育。
道德体验教育论文文献综述写法
梁敏捷[1]（2017）在《高校思想道德修养课的生态体验教育研究》一文中研究指出高校思想政治理论课在建设生态文明的过程中要时刻响应教育生态化发展的号召,在学校教学中增加生态道德内容,通过青年大学生开展一些具有针对性的教学改革和生态体验教育活动,促进他们在对生命意识、审美情操以及对社会关爱的精神上得到提高,从而为构建和谐社会贡献自己的力量。基于此,本文主要针对高校思想道德修养课的生态体验教育进行了研究。(本文来源于《玉林师范学院学报》期刊2017年04期）
朱竹青,刘荣,黄龙[2]（2016）在《探讨大学生道德自觉与道德体验教育》一文中研究指出随着市场经济的发展,传统道德教育弊端凸显,大学生道德教育面临重重难题,如道德信念缺失、道德冷漠盛行等。针对这种道德自觉缺乏的现状,本文着重讨论发展道德体验教育的现实意义及重要性,并提出了几点建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年04期）
白一淼[3]（2015）在《医学生在早期接触临床活动中的道德体验教育实践探索》一文中研究指出在医学生早期接触临床实践教学活动中,应将道德体验教育作为活动重点。本文首先分析了医学生道德教育的重要性以及道德体验原则,然后提出道德体验教育要遵循叁个原则来设计和组织教学,最后提出今后医学生道德体验教育的工作重点。(本文来源于《新校园(阅读)》期刊2015年08期）
连惠娜[4]（2015）在《大学生道德自觉与道德体验教育》一文中研究指出如今国家正处于社会转型期,大学生的思想行为深受社会环境的影响,道德自觉现状不容乐观。道德信念缺失、道德冷漠、人格社会化等现象在大学生中普遍存在,这是大学生受家庭、学校、社会环境的影响所致。在高校教育中要注重激发大学生的道德自觉,采用道德体验教育,以社会实践体验方式、学生道德自省体验等教学模式的创新引导大学生道德自觉的形成。(本文来源于《吉林省教育学院学报(上旬)》期刊2015年08期）
杨智榕[5]（2015）在《体验教育是青少年道德品质培养的重要途径》一文中研究指出以习近平同志为总书记的新一届中央领导提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦,更需要一代代具有坚定正确的人生观、价值观和世界观的后人为之努力、奋斗,所以,加强对青少年思想道德和价值观念的教育,关系到国家的未来和梦想的实现。青少年思想道德教育是构建和谐社会的必要条件,是使我国沿着有中国特色社会主义道路持续稳定发展的重要基础,是中华民族崛起于世界之林(本文来源于《河北大学学报(哲学社会科学版)》期刊2015年01期）
陈春霞[6]（2014）在《将生态体验教育引入高校思想政治理论课的探讨——以《思想道德修养与法律基础》为例》一文中研究指出本文在阐述生态体验教育内涵的基础上,以《思想道德修养与法律基础》课程为例,论述了将生态体验教育引入高校思想政治理论课的可行性与积极作用,并探讨了引入内容设计与教学活动,以期提高思想政治理论课程的教学效率。(本文来源于《新西部(理论版)》期刊2014年04期）
周芳[7]（2013）在《体验教育模式在“思想道德修养与法律基础”教学中的应用》一文中研究指出体验教育作为一种创新性教育模式在高校思想政治教育中起着重要作用。文章阐释了体验教育模式的内涵与特点,探讨了在"思想与道德修养与法律基础"教学中引入体验教育模式的优势,并进一步就体验教育理念下"思想与道德修养与法律基础"课教学模式的设计提出自己的看法。(本文来源于《新乡学院学报(社会科学版)》期刊2013年01期）
陈坤元[8]（2013）在《试论当代道德体验教育的回归》一文中研究指出在学校的道德教育中,教育者往往受主客二分的思维模式和认识论的影响,单纯粗暴地将道德知识和规则灌输给受教育者,于是道德教育变成了"目中无人"的、无体验的教育。学校道德教育必须回归充满生活的意义与价值的道德体验,这是道德教育的正途。道德教育必须植根于日常生活实践,立足于学校教育实际,有效开发道德教育资源,并根据学生身心发展的特点规律,探寻道德教育活动体验的有效方法和途径,才能长久地发挥道德教育的积极影响,取得良好的教育效果。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2013年01期）
钟芸[9]（2012）在《道德体验教育在高职思想政治理论课中的运用和拓展》一文中研究指出本文从道德体验教育的内涵出发,指出道德体验教育应该在高职思想政治理论课课堂教学、实践教学、师生关系、评价体系等方面得到广泛运用,从而使高职思想政治理论课真正成为促进人们道德人格成长的一门有益的课程;这种运用同时还会丰富高职思想政治理论课的教学目标、教学内容,提升该课程自身的道德境界。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2012年12期）
毛晓峰[10]（2012）在《用体验教育的理念统揽少先队思想道德教育》一文中研究指出体验教育作为一种先进科学的教育方法,强调的是组织和引导少年儿童在丰富多彩的实践教育中感悟道理,激发情感。实践性是体验教育的重要特征之一。(本文来源于《中国校外教育》期刊2012年32期）
道德体验教育论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着市场经济的发展,传统道德教育弊端凸显,大学生道德教育面临重重难题,如道德信念缺失、道德冷漠盛行等。针对这种道德自觉缺乏的现状,本文着重讨论发展道德体验教育的现实意义及重要性,并提出了几点建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德体验教育论文参考文献
[1].梁敏捷.高校思想道德修养课的生态体验教育研究[J].玉林师范学院学报.2017
[2].朱竹青,刘荣,黄龙.探讨大学生道德自觉与道德体验教育[J].课程教育研究.2016
[3].白一淼.医学生在早期接触临床活动中的道德体验教育实践探索[J].新校园(阅读).2015
[4].连惠娜.大学生道德自觉与道德体验教育[J].吉林省教育学院学报(上旬).2015
[5].杨智榕.体验教育是青少年道德品质培养的重要途径[J].河北大学学报(哲学社会科学版).2015
[6].陈春霞.将生态体验教育引入高校思想政治理论课的探讨——以《思想道德修养与法律基础》为例[J].新西部(理论版).2014
[7].周芳.体验教育模式在“思想道德修养与法律基础”教学中的应用[J].新乡学院学报(社会科学版).2013
[8].陈坤元.试论当代道德体验教育的回归[J].长春教育学院学报.2013
[9].钟芸.道德体验教育在高职思想政治理论课中的运用和拓展[J].科教文汇(上旬刊).2012
[10].毛晓峰.用体验教育的理念统揽少先队思想道德教育[J].中国校外教育.2012