导读:本文包含了极限编程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:极限,敏捷,软件工程,软件,项目,式教学,项目管理。
极限编程论文文献综述
郭伟业,李丽娜[1]（2018）在《极限编程在项目管理系统研究中的应用（英文）》一文中研究指出当今软件功能日益完善,系统复杂,而在开发过程中一般存在资源有限、计划变更、管理困难等诸多问题,使得项目管理系统难以满足实际软件开发的需要。在深入分析极限编程标准的基础上,针对用户功能,迭代开发改进并应用于项目管理系统,系统采用B/S和C/S混合模式,可实现任务创建、分配、统计等功能,可以最大限度地满足项目组的实际需求。(本文来源于《机床与液压》期刊2018年06期）
崔霄,陈明,胡春晖[2]（2017）在《极限编程在项目驱动沉浸式教学模式中的应用》一文中研究指出高校软件学院基于项目驱动教学方法中存在的实践性偏弱、项目实训中文档过多、项目与软件工程完整的课程体系的关联不足等问题,探索极限编程理论在项目驱动沉浸式教学模式的应用。沉浸式教学方法是一种贯穿软件工程专业课程教学全过程、基于极限编程理论的教学法。采用极限编程理论,可以使学生避开枯燥的软件工程文档,避免学生因看不到前期成果而失去兴趣。而沉浸式教学则可以将课程知识点分散在完整项目的各个子项目中,从而提高学生学习效率。(本文来源于《河南教育(高教)》期刊2017年12期）
崔霄,崔建涛,胡春晖,曹洁,张静静[3]（2017）在《基于极限编程理论的项目驱动沉浸式教学模式研究》一文中研究指出针对高校软件学院基于项目驱动教学方法中存在的问题,本文探讨了基于企业实际项目驱动的教学模式,提出了一种贯穿软件工程专业教学全过程、基于极限编程理论的沉浸式教学模式。实践证明,这种教学模式减少了项目实施前期文档工作量,使学生尽快看到项目实施结果,可以大幅提高学生学习主动性,更好地理解软件工程专业课程体系。(本文来源于《电脑与电信》期刊2017年10期）
蔡宗慧[4]（2016）在《极限编程在软件项目开发中的应用分析》一文中研究指出极限编程在软件项目开发中的应用已经十分普遍,并随着信息技术的不断发展而深入到了社会的各个行业之中。如何通过极限编程来提高软件的开发效率,使软件更加贴合用户需求,是当前值得研发人员思考的问题。本文主要分析了极限编程的概念和原则,并对软件开发中极限编程的过程和实践进行探讨,以期为软件开发行业的壮大提供一些有益的经验。(本文来源于《电脑与电信》期刊2016年07期）
秦燕[5]（2015）在《教育软件开发中极限编程方法的应用》一文中研究指出为了适应教育发展的需求,近年来各种教育软件应运而生。但教育软件需求的复杂性与多变性使教育软件的投入成本不断增加,部分软件产品出现了延期交付的问题,也有部分软件未能满足实际教学的需求,制约着信息化教育作用的发挥。在此背景下,许多研究人员通过实践研究了借助极限编程方法开发教育软件,取得了良好的效果。本文主要介绍了教育软件的开发方式,分析了极限编程方法应用的优势,并阐述了基于极限编程方法的教育软件开发。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2015年21期）
刘昭[6]（2015）在《极限编程在Android开发过程中的应用》一文中研究指出基于谷歌Android智能操作系统平台,通过一种软件工程开发模式中非常流行的、轻量级的、高效的、科学的软件开发方案——极限编程开发模式,并通过Java迭代重构开发方法来满足逐渐变化的用户需求,完成Android APK(Android Package)的开发工作。该文对极限编程开发模式的核心思想、极限编程软件(APK)实施准则、极限编程软件(APK)实施要领、极限编程软件(APK)开发流程进行讨论。(本文来源于《科技资讯》期刊2015年01期）
尚璐[7]（2014）在《基于极限编程的软件可维护性分析》一文中研究指出随着我国社会水平的提升,经济步伐的推进,我国的软件事业也在这个过程中得到了较大程度的发展。其中,软件所具有的可维护性是保证软件自身质量的重要因素,需要我们能够对其引起充分的重视。在本文中,将就基于极限编程的软件可维护性进行一定的研究与分析。(本文来源于《科技致富向导》期刊2014年32期）
严悍,苑俊旺,邵帅,赵学龙[8]（2014）在《极限编程中结对编程的不良现象分析及对策》一文中研究指出结对编程是极限编程的特色实践之一。在极限编程活动中,对于中国学生,结对编程是组织难度最大的活动。为了更有效地组织结对编程,文章分析以往团队成员所出现的一些不良现象,并探讨可行对策,为大学软件实践教学和软件业者从事极限编程提供参考和指导。(本文来源于《计算机教育》期刊2014年08期）
王璐,赵凯[9]（2014）在《极限编程初探》一文中研究指出极限编程是一种新的,轻量级的软件开发方法。文章讨论了极限编程的准则和适用场景。并进一步分析了它与传统软件开发方法的不同以及与敏捷过程的关系。(本文来源于《网友世界》期刊2014年05期）
董冰,薛蕾[10]（2013）在《极限编程优势与局限性探讨》一文中研究指出本文首先提出了传统开发方法面临的问题,然后介绍了极限编程的优势和局限性,最后给出极限编程的适用范围。(本文来源于《创新科技》期刊2013年12期）
极限编程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校软件学院基于项目驱动教学方法中存在的实践性偏弱、项目实训中文档过多、项目与软件工程完整的课程体系的关联不足等问题,探索极限编程理论在项目驱动沉浸式教学模式的应用。沉浸式教学方法是一种贯穿软件工程专业课程教学全过程、基于极限编程理论的教学法。采用极限编程理论,可以使学生避开枯燥的软件工程文档,避免学生因看不到前期成果而失去兴趣。而沉浸式教学则可以将课程知识点分散在完整项目的各个子项目中,从而提高学生学习效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
极限编程论文参考文献
[1].郭伟业,李丽娜.极限编程在项目管理系统研究中的应用（英文）[J].机床与液压.2018
[2].崔霄,陈明,胡春晖.极限编程在项目驱动沉浸式教学模式中的应用[J].河南教育(高教).2017
[3].崔霄,崔建涛,胡春晖,曹洁,张静静.基于极限编程理论的项目驱动沉浸式教学模式研究[J].电脑与电信.2017
[4].蔡宗慧.极限编程在软件项目开发中的应用分析[J].电脑与电信.2016
[5].秦燕.教育软件开发中极限编程方法的应用[J].长春教育学院学报.2015
[6].刘昭.极限编程在Android开发过程中的应用[J].科技资讯.2015
[7].尚璐.基于极限编程的软件可维护性分析[J].科技致富向导.2014
[8].严悍,苑俊旺,邵帅,赵学龙.极限编程中结对编程的不良现象分析及对策[J].计算机教育.2014
[9].王璐,赵凯.极限编程初探[J].网友世界.2014
[10].董冰,薛蕾.极限编程优势与局限性探讨[J].创新科技.2013
论文知识图
