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摘要：中国文化是中国精神的精髓，也是多年来中国文明的传承。而语言是与外界进行沟通与交流的重要桥梁，当代大学生的中国文化英语表达能力强弱对跨国际文化的交流起直接决定性作用。因此，要加强我国在世界之林中国际文化的交流，应当在现代高等学校教育模式中将大学生中国文化英语表达能力的培养摆在首位。本文则针对大学生中国文化英语表达能力提高的策略进行探讨研究。
关键词：大学生；中国文化；英语表达；水平测试
引言：在科技与经济不断蓬勃发展的今天，语言与文化已成为不可分割的有机整体，语言是文化的基础，文化是语言的灵魂。目前，大学生中国文化英语表达能力的缺乏，在一定程度上阻碍了我国文化在国际上的输出，同时，也使我国的国际地位与综合国力的发展受到影响。本文对大学生中国文化英语表达能力提高的策略展开分析。
一、大学生中国文化英语表达能力现状
（一）大学生和大学英语教师缺乏中国文化意识
由于我国长期以传统的应试模式进行教学，使教师与学生都养成以考试为目的进行学习的“不良习惯”。久而久之，在课堂教学过程中的中国文化意识便越来越薄弱。大学英语教师认为学习英语是学习西方的文化，使学生也产生这种思想，忽略了中国文化。而大学英语教师对大学生中国文化英语表达能力的不注重，直接导致大学生中国文化英语表达能力差[1]。因此，大学生与大学英语教师缺乏中国文化意识是大学生中国文化英语表达能力差的重要原因之一。
（二）大学英语考试体制欠完善
我国的考试体制是以大学生掌握英语单词的数量以及英语语法的应用为考核标准，对大学生的英语能力进行测试。对大学生的英语表达能力与中国文化英语表达能力的考核被严重忽略，这也使大学生不能意识到中国文化英语表达能力的重要性。大学英语考试体制的不完善，使大学英语教师不能够将更多中国文化知识代入到课堂教学中，造成大学生中国文化英语表达能力的提升收到阻碍。
（三）大学英语教学大纲设置问题
我国大学生中国文化英语表达能力差的现状，与大学英语教学大纲设置存在漏洞具有一定程度的联系。在《大学英语课程要求》中没有明确指出对大学生中国文化英语表达能力的要求，导致大学英语教师与大学生忽视此方面的内容，这也致使中国文化的英语教学没有理论要求可以支撑。
二、大学生中国文化英语表达能力提高的具体策略
（一）注重大学生的课外中国文化英语学习
大学期间，学生的课外时间是十分充裕的。在英语知识的学习过程中，不能仅限于课堂上的学习。大学英语教师应当鼓励大学生在课外也积极学习英语知识，提升自身英语表达能力[2]。同时，将中国文化与英语表达相结合，在丰富自身英语知识的同时，也加强大学生的综合素质与中国文化英语表达能力。例如，大学英语教师可以为大学生推荐具有中国文化特色的英语文章，让大学生在课外时间进行自主翻译与阅读，进而加深对中国文化英语知识的掌握。
（二）课堂教学过程中提升中国文化自觉意识
教师是学生的指引者，教师的指导与自身的意识会对学生产生深远的影响。为增强大学生的中国文化意识，大学英语教师要提升自身的中国文化意识素养，在大学英语的课堂教学过程中，注重对大学生中国文化意识的培养与英语表达能力的锻炼，进而提升大学生中国文化英语表达能力。例如，在大学课堂教学过程中，可以将英语单词与中国文化相结合。通过为大学生讲述中国文化故事，使大学生对英语单词进行记忆，提升大学生的中国文化自觉意识。
（三）改进大学英语水平测试标准与教学大纲设置
教学大纲是教师进行课堂教学的依据，应当在大学英语教学大纲中明确指出中国文化英语表达能力的重要性，从而使大学英语教师重视对大学生中国文化英语表达能力的培养[3]。在大学英语水平测试标准中，要对大学生中国文化英语表达能力做出明确要求。在大学英语试题中出现有关中国文化的题目，对大学生的中国文化英语表达能力进行考核，提高大学生的中国文化英语表达能力。
结语：我国大学英语教学改革虽然在不断的改进与深入，但仍然存在一些不足之处。英语教学既要传播国外的先进文化，同时，也要兼顾中国文化意识的培养。提升现代大学生的中国文化英语表达能力也成为英语教育的重要任务，通过大学生中国文化英语表达能力的提升，促进我国的国际文化交流，增强我国的文化竞争力。
参考文献
[1]张艳玲.跨文化语境下大学生中国文化英语表达能力的培养[J].许昌学院学报，2012年01期
[2]侯俊.非英语专业大学生中国文化的英语表达能力调查研究[J].大学教育，2013年10期
[3]霍翠柳.大学生中国文化传播能力培养在英语教学中的现状及策略研究[J]，中国成人教育.2013年21期