导读:本文包含了产学研合作教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:产学研,林学,教学改革,人才,专业,高等教育,人才培养。
产学研合作教育论文文献综述
曹小玉[1]（2019）在《林学专业产学研合作教育人才培养模式存在的问题及其对策》一文中研究指出产学研合作教育人才培养模式是林学专业应用型创新人才培养的有效途径和必然选择,但由于其存在覆盖面小、层次低、运行机制不完善、缺乏"双师型"教师队伍等问题,严重影响了林学专业应用型创新人才的培养质量。基于此,该研究从应用型创新人才培养目标、产学研合作教育动力机制、产学研合作教育实现途径、"双师型"教师队伍建设以及产学研一体化的实验、实训平台和实践基地的构建这五个方面提出了推进我国林学专业产学研合作教育健康发展的改进措施。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
区俏婷[2]（2019）在《产学研合作教育与高校金融专业课程体系设置》一文中研究指出近些年,随着我国金融业的迅速发展,我国高校的金融专业人才培养方式已经越来越不能满足企业的需要了。文章认为,问题存在的核心在于高校金融专业的课程体系设置和培养方式与企业实践出现了较大的脱节。因此,文章通过结合对产学研合作教育的研究,试图为该问题提出合理的建议。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年29期）
李慧慧[3]（2019）在《产学研合作教育模式下第二外语教学模式改革策略》一文中研究指出对日服务外包产业近年来在我国高速发展,行业人才缺口逐渐扩大,成为当前亟待解决的重要问题。产学研合作教育模式下,通过深入分析当前的第二语言教学模式现状,以及行业人才需求,探索行之有效的教学模式改革策略。本文主要基于日语教学模式展开探究,以期为高等院校日语教学提供启示和借鉴。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年81期）
吴淑娟[4]（2019）在《产学研合作教育培养高质量人才探讨——以长江大学为例》一文中研究指出在双一流建设大潮中,培养一流人才成为高校的主要任务。以长江大学为例,探讨产学研合作教育提高人才培养质量的有效途径。坚持合作理论研究,提高合作育人价值认识,构建多样化合作育人模式,搭建合作育人科研与教学平台,建立协同育人有效管理制度,是保障合作育人质量提高的有效举措。(本文来源于《科技创业月刊》期刊2019年09期）
张琳[5]（2019）在《产学研合作教育模式下地方本科院校创业教育研究》一文中研究指出创业教育是现阶段我国高等教育关注的焦点,本文以大学生创业教育的内涵为基础对地方本科院校实施创业教育研究的重要性进行探讨,并基于产学研的教学原则提出了针对于当地本科院校的创业教育对策,旨在推动我国地方院校的创业教育的发展。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年09期）
赵婷,闫海敬[6]（2019）在《产学研合作教育模式下教学改革问题的研究及未来趋势》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展和进步,在《高等教育法》中明确规定,我国高校的根本任务是培养创新精神和实践能力的高级专业人才。所以在教学创新过程中要充分对产学研合作教育进行引导和培训,从而更好地达成教育目标,充分培养高素质的创新实践人才。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年16期）
[7]（2019）在《探讨产学研合作新模式、共谋人才培养大计——山东电子学会教育专业委员会换届工作会议召开》一文中研究指出2019年7月6日,山东电子学会教育专委会换届工作会议在山东大学中心校区召开。山东电子学会执行理事长、山东财经大学管理科学与工程学院院长刘培德教授,山东电子学会常务副理事长、山东大学先进技术研究院常务副院长袁东风教授出席会议,来自山东大学、山东财经大学、山东师范大学、山东建筑大学、济南大学、齐鲁工业大学等二十余所省内高校(本文来源于《信息技术与信息化》期刊2019年07期）
王根杰[8]（2019）在《产学研合作教育长效机制构建探索与实践——以安徽叁联学院为例》一文中研究指出产学研合作教育有效利用了高校、社会的资源,提升了应用型人才培养质量。文章在分析了产学研合作教育现状基础上,介绍了安徽叁联学院产学研合作教育的探索与实践经验,并对产学研合作教育提出一些建议。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年06期）
蒋鹏,李伟,张璐莹,赵俊茹[9]（2019）在《基于产学研合作教育的人才基地建设及质量保障评价体系研究》一文中研究指出由学校、企业和科学研究院通力协作的产学研合作教育,是一种提高学生综合能力、实践能力及创新能力的教育模式,这种模式是将理论学习能力与实际操作能力统一相结合并培养学生逻辑思维创新的新型的教育。本文将从产学研合作教育概念出发,调研对国内外产学研合作教育的产生与发展状况。分析总结高等工程教育人才培养的现状和影响我国高等工程教育质量提升的主要问题,并在此基础之上,针对当前产学研合作教育面临的瓶颈,对产学研合作教育的运行方式、管理模式和发展对策等方面进行讨论和探索。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年06期）
吴兴梅[10]（2019）在《应用型民办高校产学研合作教育研究》一文中研究指出经济新常态下我国产业结构转型催生了诸多新产业;同时,各种市场主体在开放式的市场中不断展开竞争,所以创新需求越来越强烈。作为优势人才聚集地的高校成为创新驱动力生成的重要来源。伴随国家创新驱动的号召,我国越来越关注高校知识在实践中的输出和应用,尤其是应用型高校结合其服务地方经济的办学定位,产学研教学也越来越受到重视。本文在着重分析我国应用型民办高校产学研合作教育现状的基础上,分析其产学研合作教育存在的问题,最后提出相应的对策。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年10期）
产学研合作教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近些年,随着我国金融业的迅速发展,我国高校的金融专业人才培养方式已经越来越不能满足企业的需要了。文章认为,问题存在的核心在于高校金融专业的课程体系设置和培养方式与企业实践出现了较大的脱节。因此,文章通过结合对产学研合作教育的研究,试图为该问题提出合理的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
产学研合作教育论文参考文献
[1].曹小玉.林学专业产学研合作教育人才培养模式存在的问题及其对策[J].大学教育.2019
[2].区俏婷.产学研合作教育与高校金融专业课程体系设置[J].科技经济导刊.2019
[3].李慧慧.产学研合作教育模式下第二外语教学模式改革策略[J].教育现代化.2019
[4].吴淑娟.产学研合作教育培养高质量人才探讨——以长江大学为例[J].科技创业月刊.2019
[5].张琳.产学研合作教育模式下地方本科院校创业教育研究[J].当代教研论丛.2019
[6].赵婷,闫海敬.产学研合作教育模式下教学改革问题的研究及未来趋势[J].产业与科技论坛.2019
[7]..探讨产学研合作新模式、共谋人才培养大计——山东电子学会教育专业委员会换届工作会议召开[J].信息技术与信息化.2019
[8].王根杰.产学研合作教育长效机制构建探索与实践——以安徽叁联学院为例[J].科教导刊(下旬).2019
[9].蒋鹏,李伟,张璐莹,赵俊茹.基于产学研合作教育的人才基地建设及质量保障评价体系研究[J].科教导刊(中旬刊).2019
[10].吴兴梅.应用型民办高校产学研合作教育研究[J].农村经济与科技.2019
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