空间规划理论与实践课程教学体系探析

论文摘要

研究生课程"空间规划理论"经常被描绘成城市或区域的一个重要哲学议题,教学时,学生认为太抽象看不到实践性。倡导以学生友好为中心,将空间规划理论与实践课程教学过程,发展成理论导读与批判解读、程序与技术方法的运用与适宜性思辨、规划研究-编制-实施及相关学术或实务实践三段式教学体系。教学实践表明:（1）地理学空间规划课程教学体系注重规划理论、程序、方法的学术讨论及其中国案例运用批判性,帮助学生作为各类规划者角色建构了适宜性的学教互动方法。（2）课程教学贯通了有关规划理论、规划程序与方法、规划管理的重点与难点,训练了研究生在规划研究-编制-实施-评估等环节的角色转换素养,打通了规划理论学习与实践应用的渠道,更有利于培养创造性规划人才。

论文目录

• 一、空间规划课程的目标、内容选择与教学组织
•   （一） 地理学空间规划研究生教学目标
•   （二） 理论、方法与实践的内容遴选与教学目的
•   （三） 三段式空间规划课程教学组织
• 二、空间规划教学的人文情怀与批判逻辑
•   （一） 空间规划教学的技术理性与批判逻辑
•     1. 以技术理性培养为主线的整体教学体系
•     2. 解析规划实践及其研究生能力培养启示
•     3. 重视研究生思考规划新理念、新技术、新方法及解决中国实践难题应用能力的培养
•   （二） 空间规划课程教学的人文情怀培养
• 三、空间规划课程教学与专业研究素养训练
•   （一） 突出理论学科的演化聚焦与批判性
•   （二） 突出国际视野及其适用具体案例的综合分析与科学方法
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马仁锋,金邑霞,张悦,姜露露

关键词: 区域与城乡规划,规划理论批判,中国空间规划教育,地理学

来源: 宁波大学学报(教育科学版) 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程,高等教育

单位: 宁波大学人文地理与城乡规划研究所

基金: 宁波大学教研重点项目“人文地理与城乡规划(中法合作)专业人才培养方案优化研究”(JYXMXZD201836),宁波大学院级研究生示范课程“空间规划理论与实践”(yjsjx2016JG05),宁波大学2018年课程思政试点教学项目“空间规划理论与实践”(18),宁波市社科规划教育专项项目“‘十三五’时期研究生专业能力提升方法与实践研究”(G18JY-01)

分类号: TU986-4;G642

页码: 123-129

总页数: 7

文件大小: 1960K

下载量: 184