李书胜山东省潍坊市滨海河套小学262737
叶圣陶早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为自能作文，不待教师改。教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”也就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己会写的本领。那么如何让学生徜徉在自能作文的天地里呢？
一、注重情境，走进自能作文的殿堂
常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”要提高小学生的作文能力，先要从培养作文兴趣、激发作文动机入手，这样才能变“要我写”为“我要写”。在作文教学中要尽可能为学生创设自主探究的“境”，即提供自主的机遇、设计自主探究的情境、创设自主探究的氛围，来有效激发学生的写作兴趣。
二、注重开放，提倡自能作文的多样性
首先是思想与主题的开放。教师要冲破传统作文教学的桎梏，肃清片面追求升学率的影响，把作文教学的着眼点放在人才素质培养上来。要让学生懂得文章是表现生活、再现生活，作文就是我手写我口、我口说我心，用自己的话表达真情实感，可以弘扬真善美，也可以抨击假恶丑。作文教学要力求做到既教学生作文，又教学生做人。
其次是内容与体裁的开放。要注意从现实生活中提取素材，让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表达出来，写出孩子们自己眼睛里的世界和跃动着的童心。要注意引导学生走出校园观察生活、认识事物、积累素材。在习作体裁上不拘一格，可以是写人记事、写景状物的记叙文，也可以是发表某种意见、阐明某一观点的议论文；可以是介绍、说明事物的说明文，也可以是计划、合同等应用文。
再次是时间与形式的开放。不要拘泥于每周两节的作文课，要把作文训练延伸到家庭、延伸到社会、延伸到学生的日常生活中去，做到课内与课外相结合、集中与分散相结合。可采取课内作文、课外练笔，写观察日记、读书笔记，召开演讲会、读书报告会，编辑小报等多种训练形式，多渠道、全方位调动学生的写作积极性。
三、注重体验，获得自能作文的真实情感
教学时，要注意让学生经历体验看、说、写、评的过程，获得一些真实的习作体验，在体验中培养学生观察、组织、表达、评价的能力。这样，学生作文时就能说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，使作文朝自然、生活、哲理的方向迈进，做到真真实实、快快乐乐写作文。
看，即观察事物，获取写作材料。由于小学生智力水平有限加之缺乏自控力，观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细观察的事物反倒视而不见、听而不闻，致使观察流于形式，收不到预期的效果。因此，要使学生学会观察，教师必须善于激发学生的观察兴趣，根据习作要求，在观察前和观察中教给学生观察方法，同时注意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。
说，即写前指导学生构思文章、口头表述。首先依据习作要求复习课文的有关章节，从读学写，强化训练重点；然后，让学生口头叙述观察到的事物，并谈出对所叙事物的看法或见解，启发、引导学生依据各自掌握的材料和对事物的认识，从命题、立意、选材、组材等方面着手构思文章；最后，训练学生口头表达。
写，即起草文章。要求学生写完后，至少要读两遍，注意改正错别字和用错的标点；仔细斟酌词语的运用，修改不通顺的句子，删去可有可无的字、词、句、段。
评，即评改作文。评改作文要在教师掌握全班学生作文总体情况并在课堂上做出总结的基础上进行。学生可以广开言路，按讲评要求各抒己见，肯定成绩，指出不足，并提出修改意见。对有分歧的问题，可以展开争论。
四、注重实践，提高自能作文的能力
1.让学生自己命题，命题的要求是：题目要具体、新颖、简洁。提高学生命题的能力要和阅读教学中的审题结合起来，让学生学会审题，掌握文章题目的基本形式。这样，学生就可以借鉴阅读中文章命题的形式，练习自己命题。
2.让学生自己立意，立意的要求是：要正确、集中、深刻。提高学生立意的能力要和阅读教学中的概括中心对应起来进行训练。要让学生知道，所谓立意就是确定文章的中心，一般包括“写什么”和“为什么写”两部分。
3.让学生自己选材。提高学生选材的能力要注意两点：一是借鉴阅读中有关文章的选材方法，让学生懂得材料的选择、取舍及评略处理都是为表达中心服务的。根据中心的需要，有用的则取，无用的则舍；重要的详写，次要的略写。二是注意选取那些和自己生活接近的材料。
五、注重激励，提高自能作文的信心
教学要坚持以生为本，注重激励，强化兴趣的牵引、习惯的养成、生活的感悟、经验的积累，最终达到“教”为了“不教”的目的，提高自能作文的信心。
首先，要根据大纲中对不同年级的不同作文要求，按照小学生作文有个逐步提高、逐渐达标过程的规律来确定标准考虑评分。只要达到了本年级作文的基本要求，就是好作文，就要给较高的等第，增强学生写好作文的自信心。
其次，要关注后进生。教师要善于发现和抓住学生作文中的每一优点和微小进步，及时给予表扬肯定，鼓励其继续发扬，增强后进生自能作文的信心。
总之，作文教学任重而道远，加之学生的个性差异，这就要求我们教师时时做个有心人，因材施教，抓住一切契机，为学生撑起一片想象的蓝天，让孩子徜徉在自能作文的天地里。