导读:本文包含了大学个性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:大学,个性,军医,课堂教学,学员,中国人民大学,古代文学。
大学个性论文文献综述写法
姚晓丹[1]（2019）在《建设“双一流”，高校困惑如何解》一文中研究指出对于高校校长来说，在建设“双一流”的征途中，收获的喜悦和成长的困惑总是相伴而生。近日，在中国人民大学教育学院承办的高等教育专业委员会学术年会上，不少高校校长和专家一起敞开心扉，谈经验、聊困惑，而很多困惑也是当下高校面临的共性问题。高校如何(本文来源于《光明日报》期刊2019-11-18）
王宏瑾,李士金,司巧芳,吴丹,张雪[2]（2019）在《论教者业务素养和个性魅力对学者的积极作用——李士金大学语文课堂教学改革生态述论》一文中研究指出秦汉魏晋南北朝隋唐宋金元,有好的时候,有差的时候,有比较长一点的王朝,有较短期的王朝,都不能像古昔隆盛的原因就在于道的贯彻与否。有的忽略它,有的行而不纯,所以天下没有健康高尚的统治,人民也得不到极好治理的福泽。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年18期）
鲁娟,刘洋,戴伯军[3]（2019）在《军医大学学员MBTI个性类型各维度的比较》一文中研究指出目的了解军医大学学员不同维度的个性类型。方法应用MBTI-M中文版量表,测量我国3所军医大学5 392名学员的个性类型,并进行一般人口学分析。结果在MBTI的4个纬度中,军医大学学员总体偏好内向I(56.0%)、感觉S(56.2%)、判断J型(66.6%),在思考T型和情感F型中偏好不明显(50.1%vs. 49.9%)。在不同群体的各个维度的比较中,仅有不同专业学员在感觉S-直觉N维度比较差异有统计学意义(X~2=15.365,P<0.001)。结论军医大学学员各个性维度偏好以判断型、内向和感觉为主,尤其是判断型;其个性类型不受院校层次、性别、年级等因素的影响,部分受到专业因素的影响,比较稳定。(本文来源于《当代医学》期刊2019年26期）
王宏瑾,李士金,司巧芳,吴丹,张雪[4]（2019）在《论教者业务素养和个性魅力对学者的积极作用——李士金大学语文课堂教学改革生态述论》一文中研究指出秦汉魏晋南北朝隋唐宋金元,有好的时候,有差的时候,有比较长一点的王朝,有较短期的王朝,都不能像古昔隆盛的原因就在于道的贯彻与否。有的忽略它,有的行而不纯,所以天下没有健康高尚的统治,人民也得不到极好治理的福泽。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年17期）
鲁娟,樊荣[5]（2019）在《中国军医大学学员MBTI个性类型测验常模》一文中研究指出目的:建立军医大学学员MBTI个性类型结果常模,为今后其他群体大学生个性类型比较提供依据。方法:应用MBTI-M中文版量表测量我国3所军医大学5392名学员,计算每个纬度的两个端点的标准化得分,并根据常模特质进行一般人口学分析。结果:①军医大学学员总体外向E的标准化分数为(0.524±0.215),内向I为(0.476±0.215);感觉S为(0.601±0.191),直觉N为(0.398±0.189);思考T(0.584±0.212),情感F(0.414±0.211);判断J(0.668±0.229),感知P(0.331±0.228)。除不同专业之间的感觉S得分有差异(F=6.884,P=0.001)、不同院校层次学员的直觉N有差异(t=2.722,P=0.007)外,不同院校层次、性别、专业、年级学员各个端点标准化得分的比较均未见统计学差异;②在16种个性类型中,总体以ESTJ(16.0%)、ISTJ(12.2%)、INFP(10.1%)为主;不同性别、年级的比较未见统计学差异(P>0.05),而不同院校层次、专业的比较有差异(χ~2=42.385,170.039;P<0.01)。结论:我国军医大学MBTI常模的特点:总体个性倾向于判断J(0.668)、感觉S(0.601)、思考T(0.584)、外向E(0.524),尤其是判断、感觉较为明显;综合个性类型以ESTJ、ISTJ、INFP为主。较少受到性别、年级(年龄)等一般人口学因素的影响,比较稳定。专业或是影响MBTI结果的重要原因。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2019年08期）
李克永[6]（2019）在《用特色栏目打造高校学报的鲜明个性——以《西安科技大学学报》为例》一文中研究指出通过分析和研究《西安科技大学学报》创办特色栏目的条件及实践,探讨用特色栏目凸显高校学报的鲜明特征。研究认为:学科优势是特色栏目发展的决定性条件,专家优势是特色栏目发展的核心,稳定的作者群是特色栏目发展的必备条件。同时,高校学报依靠高校的学术优势和区位优势,确立特色栏目、吸纳优质稿件、吸引校外优质作者群,用特色栏目打造期刊的鲜明个性。高校学报特色栏目的发展模式,不仅可以为同类学报的特色发展提供经验,还可以为不同类型的学术期刊提供借鉴。(本文来源于《编辑学报》期刊2019年02期）
秦佳炜[7]（2018）在《大学体育对发展学生个性作用的研究》一文中研究指出体育教学由教师和学生共同参与,其任务是向学生传授体育知识、技术与技能,增强其体质,培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式,是体育目标的实施途径之一,是以身体活动为手段的教育。大学中体育教学的效用不单单体现在大学生的身体上,更体现在促进大学生的个性发展完善方面。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年35期）
张宝国,李星虹[8]（2018）在《从个性差异角度看大学英语课堂上的“低头族”》一文中研究指出近年来,随着通讯的快速发展,手机的出现极大地改变了大学生的生活及学习方式。在大学英语课堂上,低头族已经成为常态。该研究分析了随着时代的发展,大学英语教学中存在的由高科技产生的新型问题,探讨大学生手机使用中存在的个性特征的差异,并考察大学生使用手机现状与个性特征的内在联系,探讨解决问题的有效方法,以供大学英语教学参考。(本文来源于《海外英语》期刊2018年21期）
徐新[9]（2018）在《民国时期大学校长们的个性》一文中研究指出民国是一个非常特别的时代——一方面战火纷飞、民不聊生,另一方面文人、学者又在时代夹缝中尽显个性和骨气,名士之风甚烈。而大学校长们更是个性鲜明。梅贻琦出任清华大学校长期间,全面提升了清华的素质和声誉,居功至伟,为清华大学做出了不可泯灭的贡献,被誉为清华的"终身校长"。他做人外圆内方,对人谦冲、诚笃、公正,在治校方面倡导"吾从众"的民主作风,博采(本文来源于《老年人》期刊2018年09期）
游恒广,王策[10]（2018）在《城市道路景观设计的个性营造——以乌鲁木齐大学路为例》一文中研究指出在过去城市的道路景观设计中往往只重视绿化遮阴和交通疏导等基本功能的要求,对道路景观的个性表达和特色表现缺乏应有的重视,与区域环境的连接不够紧密,设计手法千篇一律。文章主要从区域环境、空间美学、行为心理3个方面进行探讨,结合乌鲁木齐市大学路绿地景观设计实践,以探究如何打造出一条以人为本、具有地域文化特征,而又极富个性的城市道路景观。(本文来源于《天津农业科学》期刊2018年07期）
大学个性论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
秦汉魏晋南北朝隋唐宋金元,有好的时候,有差的时候,有比较长一点的王朝,有较短期的王朝,都不能像古昔隆盛的原因就在于道的贯彻与否。有的忽略它,有的行而不纯,所以天下没有健康高尚的统治,人民也得不到极好治理的福泽。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学个性论文参考文献
[1].姚晓丹.建设“双一流”，高校困惑如何解[N].光明日报.2019
[2].王宏瑾,李士金,司巧芳,吴丹,张雪.论教者业务素养和个性魅力对学者的积极作用——李士金大学语文课堂教学改革生态述论[J].湖北农机化.2019
[3].鲁娟,刘洋,戴伯军.军医大学学员MBTI个性类型各维度的比较[J].当代医学.2019
[4].王宏瑾,李士金,司巧芳,吴丹,张雪.论教者业务素养和个性魅力对学者的积极作用——李士金大学语文课堂教学改革生态述论[J].湖北农机化.2019
[5].鲁娟,樊荣.中国军医大学学员MBTI个性类型测验常模[J].中国健康心理学杂志.2019
[6].李克永.用特色栏目打造高校学报的鲜明个性——以《西安科技大学学报》为例[J].编辑学报.2019
[7].秦佳炜.大学体育对发展学生个性作用的研究[J].现代职业教育.2018
[8].张宝国,李星虹.从个性差异角度看大学英语课堂上的“低头族”[J].海外英语.2018
[9].徐新.民国时期大学校长们的个性[J].老年人.2018
[10].游恒广,王策.城市道路景观设计的个性营造——以乌鲁木齐大学路为例[J].天津农业科学.2018