陈克志（甘肃省永靖县城北小学甘肃永靖731600）
【摘要】小学语文是学生学好各门学科的基础。但是在广大的农村地区教育资源相对匮乏，师资力量相对薄弱条件下，就如何完善农村小学语文教育进行全面的分析，并提出切合实际的对策。
【关键词】农村小学语文教学现状对策
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-008-01
语文是母语，也是国语。语文教学不仅是让学生传承祖国优美的语言文字，学习好上下五千年厚重的传统文化；而且培养学生高尚的道德情怀和人文素养。因此在语文教学中，教师既要让学生学会听说读写的基本技能，还要培养学生良好的学习习惯，正确的的人生观、世界观和价值观。但是农村自身条件的限制，给语文教学提出了严峻的挑战。笔者就农村语文教学现状深入分析之后提出相应的对策，与大家共勉，为农村小学教育的发展再立新功，谱写更加光辉灿烂的新小学篇章。
一．农村小学语文教学存在的现状
农村自然环境条件恶劣，经济文化落后，村民素质低下。这些不利条件严重制约着农村语文教学发展，甚至与现行的《教学大纲》背道而驰，脱离了小学语文教学的本质工作。
１．学生课外阅读量严重不足
新课程标准把大面积的阅读摆在语文教学的核心位置，小学语文是基础学科，也是涵盖量很强的学科，教师的责任只能是引导学生开启学习语文之门，不能一一尽善尽美的为学生传授所有语文知识，唯有让学生养成良好的阅读习惯，才能让学生吸收更多语文知识。然而农村严酷条件的限制，孩子们的课外阅读量严重不足，导致语文学习滞后不前。
2.语文教学理念陈旧方法落后
现代社会信息爆炸，知识剧增，科技进步日新月异，一日千里。可是落后的农村信息更新缓慢，语文教师的教学理念跟不上时代步伐，教学方法陈旧落后，甚至个别地区还沿用“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学模式。满堂灌的传统学模式，扼杀了小学生天真活泼的好奇心，使学生对语文学习失去了兴趣，严重制约教学质量的提高。
３．严重匮乏的师资使语文教学雪上加霜
由于农村恶劣条件的限制，优秀的教育人才几乎拒之门外，很多优秀的语文教师千方百计向往进城市发展，进而导致农村小学教师资源稀缺，仅有的教师老化，知识退化，长时间得不到新的师资换新，学生语文学习雪上加霜。
二．加强农村小学语文教学的改善对策
语文是学好其它各门功课的窗口，也是人们互相交流的语言工具，因此学好语文知识对孩子的一生发展具有深远的意义。针对农村小学语文教学的现状问题，笔者撰写几点农村小学语文教学的改进措施，是目的为农村小学语文教育事业做出应有的贡献。
1.高度重视农村语文阅读教学
阅读教学是小学语文教育的核心，通过有效的阅读教学，才能把小学语文课堂教学往外衍生，拓宽学生的语文阅读量，也是小学生学习语言、获得新知的重要途径。所以随着经济社会的发展，国家在人力物力财力等诸方面向农村倾斜，构建学校阅览室，建设班级间的图书角，大面积增加藏书量，及时更新其刊物。不断鼓励学生自主阅览课外书籍，并对其内容进行互相交流，相互学习，相互促进，实现图书资源最大化的利用效果。教师引导学生广泛阅读，让学生找到阅读的乐趣，久而久之，不知不觉中提高自身的语文阅读能力，农村小学语文教育质量芝麻开花节节高。
２．教师要彻底转变教学理念
兴趣是最好的老师。在语文教学中，教学方式死板，教学方法陈旧，导致学生参与度降低，对语文的兴趣度也会黯然失色。新课改高度注重教师教学理念的转变，课堂教学以学生为主题，教学中教师与学生频繁互动，平等参与，互相学习，共同提高。重在培养学生的人文情怀，养成主观能动性的学习习惯。所以，在课堂教学中，教师大胆创新，不断更新自己的教学理念，因材施教，强化与学生的互动，提升让学生能够自主的参与其中。
３．提高农村教师的地位是老师安心从教的保障
农村小学语文教学质量的大面积提升，要靠一大批优秀的人才去实施，留住人才，就要提高教师的地位。因此改善学校软硬件建设的同时，加大农村中小学教师的工资比例，在职称、荣誉及子女就业方面照顾，解除他们的后顾之忧，使他们安心从事农村教育事业。
４．全面提高农村小学师资队伍建设
改善办学条件，提高教师地位，强化小学语文教师团队，是提升小学语文质量的有力保障。尤其新课程改革标准要求小学语文教师要具备专业的语文综合素质，特别是提升教师团队质量在农村小学语文教学建设中占据决定性的作用，使农村教育事业更好的发展。教师要互相学习，互相交流，互相提高，以提高团队质量为己任，要善于利用各种教学手段，主动钻研教学方法，齐心协力，团结互助，共攀语文教学高峰。
综上所述，国家教育教学质量提高的难点和重点都在农村，没有农村的现代化就没有国家的现代化。当前中国社会进入新时代，社会主义新农村建设朝气蓬勃，广大的农村教师有了施展才能的广阔舞台。虽然农村小学语文教学存在很多问题，教育资源调配不公、教师资源奇缺，教学设备有待完善。为了孩子的美好前程，为了祖国的花朵，为了民族的希望，广大的农村教师克服重重困难，不断被学习新的教学理论，转变教学观念、丰富教学方式，积极提升自身教学职业素养；为学生创造最佳的学习阅读环境，想尽办法设立小学图书室或图书角、阅览室，家庭图书柜，这是提升学生阅读量的有效途径。只有这样，才能有效的解决农村小学语文教学难点，从而提高小学语文教学的质量。