曹新跃山东省滨州市阳信县实验小学251800
摘要：数学是一门研究数与形的科学，相对其他学科来讲比较抽象，而多媒体教学图文并茂、生动直观。如果两者有机整合达到最佳状态，我们的数学课堂就会锦上添花、如虎添翼。如何运用先进的现代信息技术，为小学数学教学提供广阔的展示平台，突破教学难点，进而提高教学质量，向信息技术与数学课程整合这一“青草更青处”漫溯呢？这就需要我们充分把握好二者有机结合的策略了。
关键词：教学现代信息技术兴趣互动
数学是一门研究数与形的科学，相对其他学科来讲比较抽象，而多媒体教学图文并茂、生动直观。如果两者有机整合达到最佳状态，我们的数学课堂就会锦上添花、如虎添翼。如何运用先进的现代信息技术，为小学数学教学提供广阔的展示平台，突破教学难点，进而提高教学质量，向信息技术与数学课程整合这一“青草更青处”漫溯呢？这就需要我们充分把握好二者有机结合的策略了。笔者结合这几年的教学经验，将自己一点浅薄的认识归纳如下。
策略一：创设情境，激发学习兴趣
课堂教学成功与否，主要就是看教学效率的高低，而教学效率的高低又取决于学生参与教学活动的态度是否积极、主动，学生有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需求。布鲁纳曾说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在兴趣。”可见，学习的关键就是让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，这样就会引发他们强烈的求知欲望，积极主动并轻松愉快地去学习，并能坚持不懈地与学习中的困难作斗争，学习也不再是一种负担。如何才能激发学生的学习兴趣呢，多媒体技术能帮我们的忙，运用多媒体技术进行教学，我们可以创设良好的教学情境，加深学生的感观刺激，将学生的注意力牢牢地抓住，激发起他们的学习兴趣，在小学数学教学中能起到事半功倍的效果。我见过一位小学数学老师在讲元角分时是这样设计的，他采用一些学生喜闻乐见的小动手、交通工具、电动玩具来激发他们的求知欲，还设计了“买卖情境”，让学生们在乐中买，买中认，认中学，学中记，使学生的感性认识和理性认识有机结合起来，直接经验和间接经验紧密相接，这堂课上得非常得成功。
当然情境教学是需要教师去精心准备的，需要深入地研究课程，研究教材，研究学生，然后再制成课件，向学生们展示出来，让学生在真实的情境中去学习。
但是，有些教师在数学教学中利用信息技术只是单纯地以投影替代黑板，学生依然是灌输的对象，是被动的外部刺激的接受者，只不过这个灌输者从以前的教师变成了现在的电脑。这是利用信息技术教学中的败笔。
策略二：突出学生主体作用，真正实现因材施教
我们知道，中国人有着尊师重教的传统，这尤其体现在传统教学中，在传统教学中，教师是处于中心地位的知识权威，学生围着教师转。古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师不知不觉地扮演着知识的“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。但如今的社会处在信息爆炸的时代，学生获取知识与信息不再只有教师这唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高课堂的效率。信息技术与小学数学课堂学习的整合就是要打破传统的教学方式，通过整合的教学，教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者、合作伙伴和研究者。学生的地位也由原来被动的知识受体转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极构建者。不仅教学方式发生改变，学习方式也转变为个别化学习、合作学习等形式。信息技术突破时空的限制，以学生的自身学习为主，强调学生的“学”，将单纯的教师的“教”变成教与学双向互动式的过程，为实现学生主体自主性、能动性、创造性发展提供了非常理想的条件，充分体现学生的主体性学习地位，让学生对教学内容进行自主学习、自主思考、从而达到意义构建的目的。建立了新型的“教师主导，学生主体”的师生关系。
策略三：“借机互动”，全面交流
笔者在这里所说的互动包括三个方面的互动，首先是实现人机互动，即利用信息技术充分调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官的综合作用，让学生自己动脑、动口、动手参与实践活动，利用计算机多媒体人机交互的特点，制定目标，查阅资料，通过实践获取大量信息，诱发思维扩散。其次是生生互动，即借助NetMeetingInternetPhone、ICQ、E-mail、Chat、Room、BBS等网络通讯工具，参加各种类型的对话、讨论活动。通过在线交流所思所想，实现相互之间的交流，提高自己的认识。培养学生的协作意识和信息交流的能力。在信息时代，知识的高度综合性和各学科间相互渗透，不断出现新兴学科和交叉学科。学生应该能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围，打破仅仅局限于教材的旧观念，面向世界，开阔视野，并能利用信息技术加强与他人的联系和协作。最后是师生交互，即学生在老师的指导下进行个别化自主学习的基础上，参与小组合作学习，主动探究，把多媒体网络中获取到的信息进行分析、加工，在小组中讨论交流，学生课堂暴露问题，师生互动，教师当堂答疑。
总之，充分发挥现代信息技术的作用，对于转变教育思想、改革数学课堂教学、更新数学教学方法、促进教育观念的深刻变革，具有重大的意义。而探寻信息技术与数学学科的整合更是一段“向青草更青处漫溯”的寻梦之旅。随着多媒体技术的普及，随着我们教育人的实践、努力、追寻，我坚信我们必定会到达“满载一船星辉”的教学境界。