导读:本文包含了中学德育建设论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:德育,天津市,课程,路径,红色,体系,中学。
中学德育建设论文文献综述写法
张佳佳[1]（2019）在《事事育人 时时育人》一文中研究指出“5月14日，朱凤璐帮隔壁班关了灯。”“6月7日，施凯耀捡起地上的垃圾。”“9月22日，宋毕华辅导同学学习英语。”……悬挂于启东市南苑中学每个教室的《善行记录本》上的这些文字，记录着该校学生日常的点滴善行，而这只是该校德育建设的一个缩影。近年来，面对德育(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-10-18）
[2]（2019）在《天津市梧桐中学 加强德育课程建设，开启德育发展新路径》一文中研究指出梧桐中学以"立德树人"为根本任务,以"向上向善,追求卓越"为教育理念,以"阶梯式自主发展教育"为行动举措,以培养"具有家国情怀、国际视野、综合素养的现代公民"为育人目标,聚焦核心素养,加强德育课程建设,挖掘课程的育人功能,开启了德育发展的新路径。一"、向上向善"的德育课程理念学校的德育课程以"向上向善,追求卓越"为教育理念,以"阶梯式自主教育"为核心,围绕学校"十叁五"规划提出的"具有家国情怀和国际视野的现代公民"的学生培养目标,将学生的阶梯式自主教育和体验式德育活(本文来源于《天津教育》期刊2019年27期）
[3]（2019）在《天津市梧桐中学 加强德育课程建设,开启德育发展新路径》一文中研究指出梧桐中学以"立德树人"为根本任务,以"向上向善,追求卓越"为教育理念,以"阶梯式自主发展教育"为行动举措,以培养"具有家国情怀、国际视野、综合素养的现代公民"为育人目标,聚焦核心素养,加强德育课程建设,挖掘课程的育人功能,开启了德育发展的新路径。一、"向上向善"的德育课程理念学校的德育课程以"向上向善,追求卓越"为教育理念,以"阶梯式自主教育"为核心,围绕学校"十叁五"规划提出的"具有家国情怀和国际视野的现代公民"的学生培养目标,将学生的阶梯式自主教育和体验式德育活动有机结合,使学生在体验中感悟,在感悟中提升,实现自我完善、自我发展。(本文来源于《天津教育》期刊2019年26期）
[4]（2019）在《天津市梧桐中学 加强德育课程建设,开启德育发展新路径》一文中研究指出梧桐中学以"立德树人"为根本任务,以"向上向善,追求卓越"为教育理念,以"阶梯式自主发展教育"为行动举措,以培养"具有家国情怀、国际视野、综合素养的现代公民"为育人目标,聚焦核心素养,加强德育课程建设,挖掘课程的育人功能,开启了德育发展的新路径。一、"向上向善"的德育课程理念学校的德育课程以"向上向善,追求卓越"为教育理念,以"阶梯式自主教育"为核心,围绕学校"十叁五"规划提出的"具有家国情怀和国际视野(本文来源于《天津教育》期刊2019年25期）
陈月忠[5]（2019）在《让学生在生态德育体系建设中自信地成长——以吴江盛泽中学为例》一文中研究指出盛泽中学在生态德育体系建设中利用生态德育的绿色性(主色调:寓意着生命与希望)、人文性(精神支柱:以校园特色文化为内涵)、和谐性(具体要求:是稳步推进的基本保证)和长远性(追求目标:促进每位学生的全面发展)去帮助学生树立生态德育的观念、熏陶学生的生态道德情素、提升学生的生态道德能力、形成和谐的生态德育气氛、给学生提供展示的生态德育平台等方面开展生态德育活动,进而在这个过程中把学生自信的学习能力培养起来,让他们自信地规划未来、明确自主发展的目标并为之而努力奋斗,提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年07期）
张尚雄,赵春英[6]（2019）在《中学德育体系建设的要素简述》一文中研究指出立德树人理念是中学德育体系中极为重要的思想,同时也是当下培养"完整的人"的需要,是德育体系发展的必然要求,更是素质教育理念下的必然选择。通过对相关文献的分析和研究,对新形势下中学德育体系建设的要素进行了简要的分析,希望可以帮助中学发展德育体系,促进中学生的全面发展。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年02期）
王垚[7]（2019）在《有效利用网络中的优质德育资源开展中学德育课程建设》一文中研究指出科学技术不断高速发展,促进了网络资源的丰富,在现代教育当中,信息技术是重要的教学手段,在中学德育课程建设当中发挥着重要的作用。建设中学德育课程过程中,可以充分利用网络中的优质德育资源,为中学生德育教育提供丰富的素材。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年09期）
冯慧[8]（2019）在《论红色资源在中学德育和校园文化建设中的作用》一文中研究指出红色文化是人民群众在我党的领导之下进行的与中国资产阶级旧势力作斗争的革命道路和新中国建立过程中形成的革命文化,主要包括"革命理论、革命精神和革命建设经验"几个大方面。本文主要从红色文化论述红色资源在学校德育工作和校园文化建设中的重要性。同时,我国具有丰富的红色资源,红色资源作为一种优质的教育资源,近些年来被广泛的开发与利用到各类教学工作中去,也得到了广大学者的认可,并形成了一定的规模结构。(本文来源于《山西青年》期刊2019年02期）
刘进刚,王玉敏[9]（2019）在《基于红色基因传承的学校德育建设——以胶州市初级实验中学为例》一文中研究指出新时代如何落实习近平总书记的"四有"好教师标准,如何加强青少年思想道德建设,落实党的教育方针,解决"立德树人"的根本问题,是当前学校发展面临的一项重要任务。被评为"山东省文明校园"的胶州市初级实验中学立足传承红色基因,通过党史进课堂、党团共建、德育主题化、书香校园建设等有效实践,推动了学校德育建设,教师主动发展的内驱力增强,教师自身素质得到提升,厚植了学生"学党史、听党话、跟党走"的信念,学校德育建设成效显着。(本文来源于《现代教育》期刊2019年01期）
郭金华[10]（2019）在《上海市大同中学德育课程体系的建设研究》一文中研究指出上海市大同中学在贯彻立德树人的使命感召下,基于"学会做人,学会生活,学会学习,学有特长"的培养目标,对德育课程资源、载体进行统整,在德育课程体系、实施路径、评价机制、保障体系等方面进行优化,最终形成四大系列、十二大模块的大同德育课程群,突出学校"笃学敦行,立己达人"的校训宗旨。(本文来源于《上海课程教学研究》期刊2019年01期）
中学德育建设论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
梧桐中学以"立德树人"为根本任务,以"向上向善,追求卓越"为教育理念,以"阶梯式自主发展教育"为行动举措,以培养"具有家国情怀、国际视野、综合素养的现代公民"为育人目标,聚焦核心素养,加强德育课程建设,挖掘课程的育人功能,开启了德育发展的新路径。一"、向上向善"的德育课程理念学校的德育课程以"向上向善,追求卓越"为教育理念,以"阶梯式自主教育"为核心,围绕学校"十叁五"规划提出的"具有家国情怀和国际视野的现代公民"的学生培养目标,将学生的阶梯式自主教育和体验式德育活
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学德育建设论文参考文献
[1].张佳佳.事事育人时时育人[N].江苏教育报.2019
[2]..天津市梧桐中学加强德育课程建设，开启德育发展新路径[J].天津教育.2019
[3]..天津市梧桐中学加强德育课程建设,开启德育发展新路径[J].天津教育.2019
[4]..天津市梧桐中学加强德育课程建设,开启德育发展新路径[J].天津教育.2019
[5].陈月忠.让学生在生态德育体系建设中自信地成长——以吴江盛泽中学为例[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[6].张尚雄,赵春英.中学德育体系建设的要素简述[J].新课程(中).2019
[7].王垚.有效利用网络中的优质德育资源开展中学德育课程建设[J].考试周刊.2019
[8].冯慧.论红色资源在中学德育和校园文化建设中的作用[J].山西青年.2019
[9].刘进刚,王玉敏.基于红色基因传承的学校德育建设——以胶州市初级实验中学为例[J].现代教育.2019
[10].郭金华.上海市大同中学德育课程体系的建设研究[J].上海课程教学研究.2019