河北省沙河市二十冶综合学校高中分校刘娟
摘要：作为高中教学的重要组成部分的生物学科，是一门实验性学科，在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”，对于教学的重视程度不够，导致学生对于生物学科的兴趣不高，教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境，调动学生学习生物的积极性，培养他们的多元化能力，已经成为生物教学工作者的一大挑战。
新课改高中生物
关键词：
，调动学生积极性一、转变传统教学模式，为可有可无。
在一部分学校忽视认中，了生物学科的地位，从而更加化了学生学习生物老师积极转恶没有地去变教学思想，我在这几年工作实中提的心理。因正视践此，需要生物的地位”为题的题，出了“让学生爱量主课研究生物，提高生物教学质以转主变教学方式为最终目的，把培养学生学习生物学科的自学。在中化习能力，提高生物教学质量核标课堂转作为教育的心目，让学生把自的想法师关老师处平台己生系，让与学生在同一个，把自的与老师及课纸己时沟通。在下，我会让学生写一些小条，这样不但可以让学生与一些反思和想法写上去，然交给老后我。
师考积极之间沟通方便，更调动学生思的性，创设实例式教学情景二、改变传统的教学观念，几乎就要求学生掌握多传统老师的教学，教学生多少知识学生掌握的技能是没有创的技少。学生所学的知识是死知识，新“”、“一言”的授能。教师课改满堂灌堂课在授过程中，要变。在学习过程中，学生方式，教师再主角的教学地位不是教学的。传教学方式把教作才是学习的主角主统师，学生才是教学的体。生物学科是一个实验科为教学过程中的主角忽视，学生的地位创设各种问题情景导，引学生自学，这就要求在学科教学中，。在教学过程中，教要主探究进师、、合作式的教学方式行学习，不有选择进忽视造地对学生行目的教学。不要学生创性地学习要限制忽视闪学生思维的发展，不要学生在学习过程中光的地，教师要让学生大方。高中生物的教学中有很多设计实验的题目胆开己师每去设计，拓自的思想。教可以组织学生对位学生的设，行，教在整个的计思路进找足处进改正师行分析比较，出不之。实验、、参学习过程中，是一个指导者辅导者观察观，是一个。在教要求的实验和实习都是很好情景做好材的实例式教学方法，用自所学的知识解的同时，有计划、有组织地让学生多观察己释身边象观察象进的生命现，把到的生命现用所学的知识行解。
释，这样更能激热情发学生从事于生命科学的三、培养学生实践创新能力。
随着社会经济新造的加快，需要的是人才的创能力和创力。生物是一因新已经素点此，培养学生的创能力成为质教育的重在教学过程中不能完全按照门能够拓展思维的课因老师程，此，，这样只会学生的思想。
课班给灌输禁锢本去按部就地学生理论，让他们将己自的作为理科学生，我们需要的是拓展他们的思维在如的中，题越来越能力去毫制今考试试开无限地释放出来。
，而是要求学生独思的问放，许多都不是课立考本上的死知识题，答案唯因平课堂应不是一的。此，我们在时的中就该培养学生的创新己尝试新经常课能力，让他们自去发现的结论。我在下让学生们分组去记几种种的给布录子他们置一些小实验，比如，看看能得出结论。学生们在胚芽然什么形成过程，后对比分析，，并自提出疑问，自课己做应录且己己下都为自的实验了相的记这对于他们的个人独思的能寻找答案做详细录立考，都了的记，创能力也此得到了提升。
力都是一个良好锻新因的炼过程，，运用不同教学方法四、针对不同年龄层次学生，我们高中学生是从中，他们的知识有限刚初毕业储备水平蹴循进针龄段。对不同的年，在教学中不能一而就，而是要序渐，我们该以培养他们学应运用不同的教学方法。对于高一的学生课兴趣主标课简图，在上用单的例和动画习生物程的为要教学目，我会结合当前的社会，告诉热点他们学习生物的重要性。比如认经济因、有着重要的联系，此提让学生识到生物与社会、生活兴趣二三，我们就要以拓展学升了他们学习生物的。而到了高高，外加一些主标讲课内额增生知识为要目，可以在解完本容之后课讲DNA蛋白子、质的分结构时可以与外知识。比如，述的结构讲丝减裂染向化学的物质结构相结合，述有和数分过程中色体两极移者课堂。或利用最后动时需与物理的力学方面的知识相结合科学性的短，可以更几分钟，他们看类时给似《探索代》等片好。
促进兴趣地学生学习生物的能力和的提高，引导学生提问五、创设生活情境，而则习于惯老师惯现在的高中学生大都习于接受式学习宣兴趣因，此也就对“照本科”，很多学习对学习生物学提不起淡漠何兴致关“有，多注，这门学科比较。如行之有效地使学生。事实上，生物学乐师确视意学”，作为生物教，这实要引起重日常关选择，创设与生知识与生活密切相，与实际相联系的话题，学会去提问，展生之间的关情境考开师活相的让学生学会去思互因，学生的参与性动是一个可行的方法。为有实际生活的体验“的变”这一容普遍情境讲细胞癌内很高，都能融入。例如在授急介绍课书情境：，而是创设这样的在你时，可并不于本面知识周围认癌症患者吗癌症患者触？和接过的，在你识的人当中有？学生的绪一下吗癌症怕吗认癌症情子？觉得可？你识多少知识抒己见然再导——。后引学生提问你最调动起来，各，畅所欲言，有问“怎样会兴趣癌症关么感的相问题。学生的问题五花八门患癌症何预防癌症癌症遗“是否会传”的，也有问”，“如”，何白血患率呈趋等等”，问题的。这样，一“为病的病会上升势，另一方面义方面可使学生感受生物科学对人类生活的作用和意，于在实际也可学生养成心生活、心实际问题的习帮助关关惯善“疑而学，学而疑的师因因生活中发现问题。同时教不断创设”情境促积极探索情境，让学生在这样的学习问题，使学生思维、获取情操，培养。
中知识，发展能力