导读:本文包含了分层标准论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:初中数学,新课程标准,标准,教学法,教学方法,手术室,园区。
分层标准论文文献综述
任田田[1]（2019）在《新课程标准下初中数学分层教学思考》一文中研究指出在新课程标准的要求下,初中数学教师逐渐转变教学方式,开始根据学生的差异性来进行分层教学.教师需要结合学生的实际情况,合理分析学生的学习能力与学习状况,对不同的学生采用不同的教学策略.同时,教师需要根据学生的需求,对学生采取合理的教学方式,并且优化现有的数学分层教学模式.这样,教师才能充分吸引学生的注意力,帮助学生更好地进行数学知识的学习.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年09期）
秦菊秀[2]（2019）在《初探在新课程标准的初中数学课分层教学》一文中研究指出在实施素质教育的今天,要求全面的促进学生的综合素养,同时要求教师也应当结合学生的实际情况,合理的设计课堂教学方法,更好地满足学生的数学学习需求,那么分层教学方法就是一种比较好的教学方法,主要是由于每个学生的数学学习能力与学习基础存在一定的差异,教师在教学中需要照顾到学生的差异性,分层教学方法恰好满足了学生的差异化的学习需求,更好的完成数学知识的学习。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）》期刊2019-08-03）
夏光[3]（2019）在《初探在新课程标准的初中数学课分层教学》一文中研究指出在实施素质教育的今天,要求全面的促进学生的综合素养,同时要求教师也应当结合学生的实际情况,合理的设计课堂教学方法,更好地满足学生的数学学习需求,那么分层教学方法就是一种比较好的教学方法,主要是由于每个学生的数学学习能力与学习基础存在一定的差异,教师在教学中需要照顾到学生的差异性,分层教学方法恰好满足了学生的差异化的学习需求,更好的完成数学知识的学习。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）》期刊2019-08-03）
王书霞[4]（2019）在《浅谈新课程标准下初中数学分层教学的运用》一文中研究指出初中数学,是学生在学习过程中所要掌握好的一门科目,要求学生在学习过程中要找到适合自己的学习方法,以提高自己的学习效率.数学对于一部分学生来说是非常困难的科目,因为数学知识点是抽象的,学生在理解过程中很难找到其中的关键之处,无法找到该知识点的真正含义,就导致学生在学习数学时出现打瞌睡、上课不认真听讲和不按时完成作业的情况,对于这些情况,需要老师在课前为学生制定一套完整的学习方法,引导学生在学习过程中找到属于自己的学习方法,以提高自己的学习效率.教师在为学生制定学习方法时要了解学生的兴趣爱好及学习情况,根据学生现在的学习情况来制定学习计划,保证学生能更好的理解知识点,提高学生的学习兴趣及学习效率.本文针对初中数学教学中分层教学的运用做出以下探究.(本文来源于《数理化学习(教研版)》期刊2019年08期）
黄牧航,张庆海[5]（2019）在《历史学科核心素养分类分层测评标准例析》一文中研究指出随着历史学科核心素养在教学上的推行,素养的评价问题也成了广大教师关注的焦点。在纸笔考试中能否测评素养?如何测评素养?这都是亟须解决的理论问题和实践问题。本研究初步提出了历史核心素养的分类分层测评标准,并以具体的试题为例加以解释,~((1))目的是给教师在教学和评价中提供一套表述更为清晰、操作更为便捷的行为目标。(本文来源于《历史教学(上半月刊)》期刊2019年08期）
张立馨[6]（2019）在《工业标准厂房可分幢分层转让》一文中研究指出本报讯（记者 张立馨）近日，哈市工信局、住建局、自然资源局联合下发《哈尔滨市产业园区工业标准厂房分割转让管理暂行办法（试行）》（以下简称《办法》）。位于哈市辖区内的17个重点产业园区内的工业标准厂房可实现分幢、分跨、分层分割转让。这是哈市首个产业园区工业(本文来源于《哈尔滨日报》期刊2019-07-19）
李金甜,李甜甜,孙诗璐[7]（2019）在《新叁板分层政策与股票流动性的影响研究——基于不同交易方式和分层标准的讨论》一文中研究指出基于2016年6月24日新叁板分层政策,以2015～2017年新叁板挂牌公司为样本,采用双重差分-倾向得分匹配方法,检验分层政策对股票流动性的影响。研究发现:进入创新层的公司其零交易天数与非流动性显着降低,在控制了市场行情影响因素后,分层政策的流动性提升效应更加显着;分层政策的流动性提升效应因公司交易方式、分层标准不同而异。说明分层政策能在一定程度上筛选出对投资者有利的信息,降低信息不对称程度。文章丰富了资本市场分层的相关研究,有助于监管部门完善新叁板制度设计、促进流动性提升的相关政策。(本文来源于《国际商务(对外经济贸易大学学报)》期刊2019年04期）
丁培培[8]（2019）在《农村初中英语分层教学过程中学生分层标准与操作的研究》一文中研究指出为了适应新课标的要求,农村初中学生的英语水平也需要不断提高,教师的教学方式也需要不断地进行改革和创新。在进行初中英语教学时,教师应该结合学生的学习情况,采用分层教学法进行教学,提高英语课堂的学习效率,为学生后期的英语学习奠定坚实的基础。1.分层教学法的概念所谓分层教学法,又称为分组教学和能力分组。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年22期）
王丽晶[9]（2019）在《新课程标准背景下地理分层教学个案研究》一文中研究指出2018年1月,教育部颁布了《普通高中地理课程标准(2017版)》(以下简称新课标),新课标在课程内容结构的设置上有所改动。此外,新课标还对学业质量、学科素养水平进行等级层次划分,其中学业质量水平考试分为合格考、等级考两种。从新课标对课程内容的改动和学业质量水平的等级划分中,不难发现,传统教学已不能适应新课标和新高考的要求,而分层教学的优势和地位日益显现。国内分层教学的实施要比国外早两千多年,因材施教理论是分层教学得以实施的理论基础之一。国外的“活动分团制”是实行分层教学的具体表现,也是国外最早实施分层教学的组织形式。分层教学是在教学过程中,教师将已有知识基础相近、兴趣爱好相似、智力及心理发展处于同一水平的学生划为同一层次,并根据每一层次学生之间存在的差异进行分层教学,以满足不同水平学生在学习和发展上的需求,能够实现真正意义上的教育公平。本论文中,首先,对实施分层教学研究的背景及意义进行阐述,归纳有关实行分层教学的理论基础。其次,通过问卷法对地理分层教学现状进行调查,依据新课标设计分层教学方案,结合教育个案研究法,将实习学校作为实践研究对象,在实施分层教学实验之前对任教四个班级进行前测,以便选取两个均质的班级作为实验班级(实验班、对照班),教师对实验班学生实施分层次教学,在对照班实施常规教学,研究结束后由教师自主命题对两个班级进行后测。再次,通过对比实验班与对照班摸底测试结果、日常表现(课堂参与度或师生活动的有效次数)检验实施分层教学的有效性,并且对实验班学生层次进行动态调整。最后,对地理分层教学实践进行总结。旨在探索新课程标准背景下较为有效的教学方法,为新课程标准和新高考背景下实施地理分层教学提供个案参考。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-05-01）
徐莉莉,卢中秋,林卫红,王丽[10]（2019）在《基于德尔菲法的手术室护理岗位分层标准构建》一文中研究指出目的构建关于手术室护理岗位的分层标准。方法运用文献法和访谈法,初步确定手术室护理项目清单。采用德尔菲法,确定护理项目分层。基于头脑风暴法,对护理项目分层原则、相应人员的任职要求进行评价。结果⑴确定了35项手术室护理项目,编制问卷后进行两轮专家咨询。两轮的专家积极性均为100%,权威系数均为0.91,在第二轮咨询中,Cronbach's系数为0.796,专家评估结果趋于一致。⑵根据护理项目分级,构建了包括四个等级手术室护理操作项目标准以及相应的护理人员分层标准。结论确立手术室护理岗位的分层标准,可为护士岗位管理提供依据。(本文来源于《医院管理论坛》期刊2019年03期）
分层标准论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在实施素质教育的今天,要求全面的促进学生的综合素养,同时要求教师也应当结合学生的实际情况,合理的设计课堂教学方法,更好地满足学生的数学学习需求,那么分层教学方法就是一种比较好的教学方法,主要是由于每个学生的数学学习能力与学习基础存在一定的差异,教师在教学中需要照顾到学生的差异性,分层教学方法恰好满足了学生的差异化的学习需求,更好的完成数学知识的学习。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分层标准论文参考文献
[1].任田田.新课程标准下初中数学分层教学思考[J].中学生数理化(教与学).2019
[2].秦菊秀.初探在新课程标准的初中数学课分层教学[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.2019
[3].夏光.初探在新课程标准的初中数学课分层教学[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.2019
[4].王书霞.浅谈新课程标准下初中数学分层教学的运用[J].数理化学习(教研版).2019
[5].黄牧航,张庆海.历史学科核心素养分类分层测评标准例析[J].历史教学(上半月刊).2019
[6].张立馨.工业标准厂房可分幢分层转让[N].哈尔滨日报.2019
[7].李金甜,李甜甜,孙诗璐.新叁板分层政策与股票流动性的影响研究——基于不同交易方式和分层标准的讨论[J].国际商务(对外经济贸易大学学报).2019
[8].丁培培.农村初中英语分层教学过程中学生分层标准与操作的研究[J].中学生英语.2019
[9].王丽晶.新课程标准背景下地理分层教学个案研究[D].辽宁师范大学.2019
[10].徐莉莉,卢中秋,林卫红,王丽.基于德尔菲法的手术室护理岗位分层标准构建[J].医院管理论坛.2019
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