导读:本文包含了五年制师范论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:师范院校,五年制,师范生,师范,理论,倦怠,课堂教学。
五年制师范论文文献综述写法
钟渭,喻惠,游继明[1]（2019）在《高职院校五年制师范类非定向毕业生就业现状与对策研究》一文中研究指出高校毕业生就业工作,既是国计也是民生,事关广大毕业生切身利益,事关社会和谐稳定,事关社会主义现代化建设,事关高等教育健康发展,调查研究高职院校五年制师范类非定向生就业现状,并对就业中出现的问题寻找对策有非常重要意义。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
廉晓龙[2]（2019）在《五年制师范院校学生数学核心素养培养途径探析》一文中研究指出五年制师范院校肩负着培养小学及幼儿园教师的历史重任,在数学课堂教学中,应该培养具备什么样数学素养的人,怎样来培养,是摆在我们面前的重要课题。本文通过分析五年制师范院校培养学生数学核心素养发展的现状和存在的问题,探讨了五年制师范院校学生数学核心素养的培养途径。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年05期）
权丽春[3]（2019）在《浅谈五年制师范生的思想道德教育》一文中研究指出师范院校的毕业生是教师力量的重要来源,其道德水平很大程度上决定了教师队伍的整体道德水平。本文主要对五年制师范生德育教育现状、意义及有效提高德育的方法进行论述。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年05期）
王丽娜[4]（2019）在《五年制师范院校理论课课堂教学诊断与改进探析》一文中研究指出教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学水平和执教能力直接影响人才培养质量。在课堂观察的基础上,对理论课课堂教学进行全面客观的诊察和判断,帮助执教教师总结教学特色、探索符合学情的教学模式,是提升教师专业化发展水平、提高学校教学水平、促进人才培养质量提升的重要保障。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年05期）
刘小婷[5]（2019）在《浅析五年制师范院校学生书法素养的培养》一文中研究指出一、我国五年制师范院校书法教育现状分析从中国的教育方针及政策来看,书法教育工作一直是我国素质教育中不可或缺的一部分,五年制师范院校书法教育工作显然也十分关键。然而,真正进行书法教育的师范院校却非常少,已开设该课程的学校的教学效果也不理想。其中一个突出的问题就是教育资源的缺乏。当前,师范院校学生的就业形势不容乐观,五年制师范院校更加关注的是学生毕业后的就业情况,其将更多的教育资源投入到专业知识的教育中,对于书法教育的资源投入还不够;其次书法教育的手段相对匮乏,一方面是师资力量的不足,另一方面是未能真正做到与时俱进,真正将书法教育工作作为五年制师范教育(本文来源于《艺术家》期刊2019年10期）
王黎华[6]（2019）在《地方院校五年制师范生职业认同的现状调查及其对策》一文中研究指出为了了解地方院校五年制师范生的职业认同状况,本研究采用《师范生职业认同量表》对847名五年制师范生进行问卷调查,结果表明五年制师范生职业认同属于中等偏上水平,职业意愿均分最高,职业意志最低。其中,男生的职业效能显着高于女生,学生干部在职业认同总均分、职业意愿和职业效能方面显着高于普通学生,来自于农村的师范生在职业意志方面显着高于城镇的学生,低年级的职业认同显着高于高年级。对此,要从政府社会层面、学校培养层面以及教师方面来提高地方院校五年制师范生的职业认同感。(本文来源于《教育观察》期刊2019年27期）
玄哲仙[7]（2019）在《谈五年制师范院校化学教学的改进——以延边大学师范分院为例》一文中研究指出五年制师范院校的教育目标是培养新时代合格的小学、幼儿教育工作者。本文从教学内容、教学方法、课后作业、教学评价等方面提出如何改进化学教学方法,提高化学教学质量。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年03期）
王丽娜[8]（2019）在《五年制师范院校理论课课堂教学诊断流程及操作要领》一文中研究指出学校教学工作是人才培养质量提升的中心环节,课堂教学诊断作为教师专业化发展的核心能力,是打造高素质专业化教师队伍,提高教师教育教学水平的重要途径,保障优质高效的课堂教学是一切教育教学改革的核心内容和必然选择。(本文来源于《延边教育学院学报》期刊2019年03期）
周贝贝[9]（2019）在《五年制师范高专生心理灵活性、学习倦怠与学业拖延的关系研究》一文中研究指出心理灵活性与我们较好的生活质量息息相关,对适应结果有一定的关联。从相关研究中我们发现,高专生普遍具有厌学的现象和厌学的情绪,从而导致的学习倦怠现象,这对高专生的学习状况有较大的影响,学习倦怠是高专生在学习过程的阻碍,在学习中产生的学业拖延,不利于他们的长期发展。本文研究目的是了解五年制师范高专生心理灵活性、学习倦怠和学业拖延的现状,分析人口统计学变量对他们的影响作用;了解五年制师范高专生心理灵活性、学习倦怠和学业拖延的关系;探究学业拖延在心理灵活性和学习倦怠的中介作用。本文在整理和分析文献的基础上,对南通师范高等专科院校如皋分院600名学生进行相关心理问卷调查,探索五年制师范高专生心理灵活性、学业拖延和学习倦怠的关系。利用相关统计学软件,分别对五年制师范高专生心理灵活性和学习拖延的相关性进行分析,再进行学习倦怠的中介效应检验,明确了学习倦怠对五年制师范高专生心理灵活性和学业拖延之间的影响关系,最终研究成果如下:1、五年制师范高专生的心理灵活性普遍较低,学生所在的年级,家庭是否是原生家庭,父母的教育水平高低都是影响他们心理灵活性的重要因素。2、五年制师范高专生的心理灵活性和学习倦怠存在正相关。3、五年制师范高专生的心理灵活性和学业拖延存在极其显着的正相关。4、五年制师范高专生的学习倦怠和学业拖延存在极其显着的正相关。5、学习倦怠在五年制师范高专生心理灵活性和学业拖延中具有中介作用。本研究显示:五年制师范高专生心理灵活性和学习倦怠能够正向预测学业拖延。高专生心理灵活性对学习倦怠的影响,可以直接提高学生的心理灵活性来消除学生的学习倦怠,解决学生的学业拖延来消除学习倦怠。通过提高高专生的心理灵活性和消除学生的学习倦怠的问题,可以解决学生学业拖延的问题。(本文来源于《扬州大学》期刊2019-06-20）
张军强[10]（2019）在《五年制师范生阅读能力提升的策略分析》一文中研究指出在如今五年制的大专师范学习中,掌握阅读能力是不容轻视的,大专师范生若是想要在毕业后更好的从事教育工作,就一定要实现学习和工作的无缝连接。鉴于此,本文将从如何培养大专师范生阅读能力入手,希望对大专师范生的教学能力提高有所帮助。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年23期）
五年制师范论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
五年制师范院校肩负着培养小学及幼儿园教师的历史重任,在数学课堂教学中,应该培养具备什么样数学素养的人,怎样来培养,是摆在我们面前的重要课题。本文通过分析五年制师范院校培养学生数学核心素养发展的现状和存在的问题,探讨了五年制师范院校学生数学核心素养的培养途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
五年制师范论文参考文献
[1].钟渭,喻惠,游继明.高职院校五年制师范类非定向毕业生就业现状与对策研究[J].智库时代.2019
[2].廉晓龙.五年制师范院校学生数学核心素养培养途径探析[J].延边教育学院学报.2019
[3].权丽春.浅谈五年制师范生的思想道德教育[J].延边教育学院学报.2019
[4].王丽娜.五年制师范院校理论课课堂教学诊断与改进探析[J].延边教育学院学报.2019
[5].刘小婷.浅析五年制师范院校学生书法素养的培养[J].艺术家.2019
[6].王黎华.地方院校五年制师范生职业认同的现状调查及其对策[J].教育观察.2019
[7].玄哲仙.谈五年制师范院校化学教学的改进——以延边大学师范分院为例[J].延边教育学院学报.2019
[8].王丽娜.五年制师范院校理论课课堂教学诊断流程及操作要领[J].延边教育学院学报.2019
[9].周贝贝.五年制师范高专生心理灵活性、学习倦怠与学业拖延的关系研究[D].扬州大学.2019
[10].张军强.五年制师范生阅读能力提升的策略分析[J].教育教学论坛.2019