张仔蓉广元市利州区莲花初级中学校628017
【摘要】在小学语文教学中，儿童视野往往没有得到比较明显的重视，这导致在教学实践的活动中，没有激发出学生自身在乎语文学科的学习热情，从而导致小学生在语文学习上的自主学习状态比较差。从小学语文教学中儿童视野的重要性出发，本文从具体的解决对策方面提出了小学语文教学中儿童视野的开拓策略。
【关键词】小学语文语文教学儿童视野
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-058-01
随着新教改不断推进，小学语文教学随之发生了巨大的变化，语文教师教学时必须要意识到传统教学存在的弊端，采用发展眼光看待各种问题，有效培养学生的视野。小学语文教学中不能局限于课本内容要适当拓展学生的学习知识面，拓展学生对文本的想象空间，这样能够更好地实现语文教学目标。
一、渗透原文教学
小学语文教学之中要开拓儿童的视野就要在教材的教学指导方面进行全面的重新探索，让学生能够透过教材接触到更多的内容。“大语文”理念下的课堂教学不是一个圆形的完整结构，学完了课文并不意味着知识学习的结束，而应该是学生学习新知识的又一个开端。课外的世界更精彩，例如，教学课文《群英降马》的过程中，原文是金庸先生的著作《射雕英雄传》，我向学生进行简单的介绍，然后请同学们课后有机会的化读一读原文，感受作者谋篇布局的精彩之处。然后，我提出问题“能够写出如此宏篇著作的大作家，对于小细节的描写也是特别注重的，我们年龄小也要趁早学会用精炼准确的语言做好片段描写工作，提升写作水平。又如，教学课文《马诗》的过程中，我将李贺的其他几首《马诗》介绍给同学们，让同学们能够自学，感受到作者对“马”的真心喜爱，和不同的感受与文学表达手法。总之，小学语文的拓展教学是符合小学生的心理需求的，小学语文拓展的相关材料的选择应与教材有一定的联系性，这样既能对课本形成补充，也能与教材形成一定的比较与鉴别，不能为了拓展而强制拓展，这样就会让教学失去了本来的真实感受，也很容易偏离主题，形成不必要的教学内容占领了应该学习的主要内容。
二、开展游戏教学
游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情感体验结合在一起，教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，为他们吸收新知识，发挥特长和潜在表现力提供了条件。游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容。
案例一：教学《等我也长了胡子》这节课设计了如下的教学设计。
1.教师引导学生玩接话游戏。游戏内容：同学们分成小组，一个说“等我也长了胡子”然后下一个就接话随意地说出结果，例如“我要和爸爸一样的威风”等。
2.学生分成小组完成游戏。
3.教师指导让学生分别学习第一、二、三小节，然后接着玩接话游戏，将课文内容读诵出来。
4.主题拓展，请同学们分析：小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？
5.联系生活让同学们体会一下在生活中你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。
在这个游戏的设计之下，学生的兴趣浓厚，也有利于开拓知识面。
三、实现自由教学
“语文课程标准”强调尊重学生的主体地位，尊重学生的学习个性。阅读是学生个性化行为，自由阅读是世界性阅读理念，传统语文教学曾经有过的风景，却是当下语文阅读缺失的理想。自由阅读、自由教学、自由鉴赏构成学生个体对自我的言语层面、文化层面、人格层面上的认知。儿童视野的开拓要让小学生真正地解脱出来，拜托课堂教学为小学生所带来了不必要的桎梏，因为这种桎梏是对创造性和个性化理解的束缚。实现自由教学首先要让学生出于轻松的氛围之中，这样避免学生过于紧张。例如，教学《马诗》的时候教师不要摆出一副学究的状态，让学生一开始就紧张兮兮的，要对学生说“今天上课之前先请同学们画一匹马吧”或者说“今天我要和大家一起了解一下有趣的古诗。”另外，在教学过程中我让学生有独立学习的空间。例如，教学“幽默”内容《死是千真万确的》《怕什么》等都可以让学生自学，学生在小组之内进行学习，理解有趣的幽默感受，而且能够提出更为有趣的幽默内容，学生的兴趣更为浓厚，自由氛围更浓。除此之外，很多课文阅读教学都要给学生独立学习的机会，当然为避免学生读书走马观花，浅尝辄止，“食而不知其味”，学生自由学习的过程中要指导学生认真摘录，独立思考。每次用10～15分钟的时间集体欣赏品评，老师给以评价，让学生发挥集体互补启发的作用做到真实的、创新的阅读理解感受。
四、推行有效教学
所谓的有效教学是指对于学生的成长、发展与能力的提升有作用的东西，引导学生深入课文内容，把握文章的主旨，体会文章中所蕴含的真情实感，学会遣词造句、布局谋篇的方法。小学语文课堂要实现有效教学方法，形式是方方面面的，教师不管采取何种形式与方法，目的只有一个――提高学生上课的积极性与参与性，将课堂教学的有效性发挥到最大化。
案例二：《播种希望的日子》教学片断
1.教师播放配乐，请同学们想象自己家乡的模样。
2.配乐后请同学们朗读课文，然后想象：置身这样的美景之中，你有哪些想法？文中的爷爷和孙子有怎样的想法？
3.提问学生回答。
4.请同学们找出文中的关键词。
5.学生回答“兴致勃勃”“流连忘返”等。
6.教师：请同学们用这几个词造句吧。
7.学生造句。
8.教师重点分析这几个词更突出了孙子对家乡的热爱。
教学设计思路就是让学生完成较为简单的任务，这样能够让学生觉得分析课文不是很困难的事情，然后教师在学生完成任务之后适当点拨，这样阅读理解就变成很容易的了。随着社会进步和课程研究的进展，语文学习必将向高效、有序化发展，这就需要课程形态的完善，让课程内容能够从无序无效，转变成为有效的教学形式。
综上所述，小学语文教学中儿童视野的拓展要开展有效教学、游戏教学、实现自由学习，并进行原文拓展，为学生打开一扇学习之窗，激活思维，培养学生阅读感悟理解能力和想象能力，养成边读边想不断探索的好习惯。
参考文献
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