导读:本文包含了外语学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:外语学习,外语,在线,自我,关键期,实验性,假说。
外语学习论文文献综述
冯洁[1]（2019）在《外语学习认知论对初中英语教学的启示》一文中研究指出外语学习认知理论强调认知结构和内部心理表象,即学习的内部因素。本文将从基于认知心理学理论上二语习得的研究成果,从重视语言输入和语言输出、重视自动化加工和培养学生重新建构的能力叁方面来讨论认知理论对初中英语教学的启示。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
何静[2]（2019）在《二语习得中年龄差异对成年人外语学习的启示》一文中研究指出不同年龄孩子学习语言的效果是不同的,年龄是学习者在二语习得过程中形成个体差异的重要因素。当前社会,很多孩子叁四岁时开始第二门语言的学习应该也是基于这种原因。研究二语习得年龄差异对成人外语学习的影响,需要先了解二语习得的主要理论,然后详细分析儿童和成年人在二语习得方面的差异,在此基础上,总结适合成年人学习外语的方法。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
陈少凡[3]（2019）在《情景语境下的外语学习APP界面设计研究》一文中研究指出研究情景语境下的外语学习APP界面设计,增强用户使用时的情景代入感,以获得更佳的用户体验,从而强化对语言语境的辅助作用。采用内容分析法、个案研究法、比照分析法等研究方法,分别以英语、日语作为通用语种与小语种的典型代表,综合考虑不同语种所属情景语境体系的模态特点和语素特征,围绕外语学习APP界面的设计要素与交互形式进行概括总结。归纳出与情景语境高度交融的外语学习APP产品界面的设计方法与思路。该方法以知识型结构为出发点,注重非语言语境的营造,增强用户学习过程中交互体验的趣味性和知识性,有效提高了产品可用性。(本文来源于《设计》期刊2019年21期）
郭荣,刘涛[4]（2019）在《“双一流”高校研究生公共外语课程评估研究——基于课程大纲学习成果评估的实证分析》一文中研究指出以陕西省"双一流"高校研究生公共英语课程大纲为研究对象,通过对某大学项目大纲学习成果评估的实证分析,发现桎梏优质项目大纲设计的藩篱:以教师为主体的话语权表达,模糊了语言学习者的学习特征与课程目标的可测量性;评估学习者学习成果的工具表述缺位,降低了评估的应然效能;项目课程与专业教育间关系阐释的走空,负向影响目标课程实施的质量。借鉴与整合美国研究生课程大纲的设计经验,融入本土境脉是打破大纲开发瓶颈的有效策略。将学习成果评估的可测量性融入以语言学习者为中心的顶层设计;建立以多元智能评估为核心的形成性评估与终结性评估相结合的评估系统;有效阐释项目课程与专业教育间的血脉关系,营造语言学习者的积极价值体验。(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2019年11期）
王芳[5]（2019）在《网络多模态环境下大学生外语学习焦虑及干预策略》一文中研究指出焦虑在外语学习中的作用对二语习得产生重要影响。文章对网络多模态环境下大学生的外语学习焦虑进行研究,阐述并分析了网络多模态环境下外语学习焦虑及其产生的原因并探索了相关的干预策略,以期对语言焦虑的研究以及外语多模态教学提供可资借鉴的启示。(本文来源于《海外英语》期刊2019年21期）
王红成,张雪蕴[6]（2019）在《国内外语学习者自我效能感研究综述》一文中研究指出自我效能是影响外语学习效果的一个重要因素,自我效能感的研究对外语学习起到了很大的推进作用。国内学者对外语学习者的自我效能感研究也越来越深入和全面,并取得了一定的成果。该文对当前国内外语学者的自我效能感研究进行了总结,包括影响因素、研究方法、干预机制、量表、网络自我效能感等方面,最后指出不足之处。(本文来源于《海外英语》期刊2019年21期）
景艳燕[7]（2019）在《新媒体作为外语学习自我评估手段的实验性研究》一文中研究指出1新媒体下外语学习现状及实验性初探随着数字时代的到来,新媒体已深入到外语学习的方方面面。这里的新媒体主要指"利用数字技术,通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道,以及电脑、手机、数字电视等终端,向用户提供信息和服务的传播形态"随着智能手机在全国的普遍推广与无线和移动网络服务的急速发展,我国已全面进入新媒体时代。在这样的背景下,学习者在新媒体介入下的外语学习仍旧浮于表面,趋于简单化和浅层次的娱乐性,并没有真正利用多媒体进行深入学习,或者对学习有改观性的帮助。新媒体的帮助成效甚微,而外语学习者本身也一直存在(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
王立宾,牛小静[8]（2019）在《远程教育中成人外语在线学习力实证研究》一文中研究指出为探究远程教育中成人学习者的外语在线学习力现状及特点,本研究对河北广播电视大学及其5所分校近1000名成人学习者的外语在线学习情况进行实证调查和分析。统计数据表明,本研究所构建的成人外语在线学习力理论模型和实测数据间的拟合度良好,施测量表具有一定的鉴别度、效度及信度。在远程教育中,成人学习者的外语在线学习力整体水平偏低,理论模型中内动力、转化力、认知力、意志力四个维度得分均值依次降低,由于性别、年龄、专业、学习时间的影响,外语在线学习力在不同群体间存在较为显着的差异。建议在远程教育中强化外语在线学习指引,提升学习者的外语在线学习准备程度;完善外语在线学习支持服务体系,切实提高学习效果;成人学习者要养成终身学习的理念,积极应对外语在线学习困难。(本文来源于《湖南广播电视大学学报》期刊2019年04期）
吕双,谢慧[9]（2019）在《混合式教学视域下增强高校外语学习者中华文化认同探析》一文中研究指出高校外语教学中缺乏中华文化元素,外语学习者对中华文化认同意识相对薄弱,无法用外语准确表述中国文化信息内容,导致跨文化交际地位不平等。依托混合式教学模式,通过调整课程体系、教学内容、考评方式和师资培训来增加中华文化内容,可以潜移默化地增强高校外语学习者中华文化认同意识,推动平等文化交流。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年45期）
林家夷,印柳,王弟丽[10]（2019）在《浅谈中国传统文化在当代外语学习中的缺失》一文中研究指出中国传统文化博大精深、源远流长,有着非常重要的社会价值。但如今的现状却是越来越多的学生,特别是外语专业学生因自身专业原因一味地追求西方文化,忽视传统文化。以吉林华桥外国语学院外语专业学生为研究对象,分析当前传统文化缺失现状并提出可行性建议,希望可以从本校出发,逐步解决传统文化缺失问题。(本文来源于《现代交际》期刊2019年20期）
外语学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
不同年龄孩子学习语言的效果是不同的,年龄是学习者在二语习得过程中形成个体差异的重要因素。当前社会,很多孩子叁四岁时开始第二门语言的学习应该也是基于这种原因。研究二语习得年龄差异对成人外语学习的影响,需要先了解二语习得的主要理论,然后详细分析儿童和成年人在二语习得方面的差异,在此基础上,总结适合成年人学习外语的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外语学习论文参考文献
[1].冯洁.外语学习认知论对初中英语教学的启示[J].当代家庭教育.2019
[2].何静.二语习得中年龄差异对成年人外语学习的启示[J].现代交际.2019
[3].陈少凡.情景语境下的外语学习APP界面设计研究[J].设计.2019
[4].郭荣,刘涛.“双一流”高校研究生公共外语课程评估研究——基于课程大纲学习成果评估的实证分析[J].宁夏师范学院学报.2019
[5].王芳.网络多模态环境下大学生外语学习焦虑及干预策略[J].海外英语.2019
[6].王红成,张雪蕴.国内外语学习者自我效能感研究综述[J].海外英语.2019
[7].景艳燕.新媒体作为外语学习自我评估手段的实验性研究[J].知识文库.2019
[8].王立宾,牛小静.远程教育中成人外语在线学习力实证研究[J].湖南广播电视大学学报.2019
[9].吕双,谢慧.混合式教学视域下增强高校外语学习者中华文化认同探析[J].教育教学论坛.2019
[10].林家夷,印柳,王弟丽.浅谈中国传统文化在当代外语学习中的缺失[J].现代交际.2019
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