摘要：当前，世赛、国赛、省赛、行业竞赛等各级别的高职技能竞赛层出不穷。竞赛项目多源于热门专业，充分反映相关行业企业职业岗位技能要求。通过职业技能大赛打造教学名师，争创品牌专业，引领职业院校进行专业建设、提升人才培养质量、完善实训基地建设、促进教师教学能力提升。各职业院校都十分重视技能竞赛，都希望在大赛中取得好成绩，树立学校在社会上的声誉。
关键词：高职技能竞赛；组织方案；训练方法
高职技能竞赛是对职业教育教学成果的综合检验，为促进职业教育内涵发展，达到“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”推进职业教育教学改革的目的。
这些对参与竞赛的指导老师和学生提出了更高的要求，竞赛的训练不同于日常教学，在组织方案和训练方法上都需要不断总结经验，形成体系。为此，笔者通过多年的带赛经历，以现代电气控制系统装调赛项为例探讨在组织方案和训练方法上的一些工作思路，借以抛砖引玉，相互探讨，共同提高竞赛水平。
5.切实加强反腐倡廉教育。内因是事物发生质变的根本原因，导致腐败行为发生的最终原因还是在自身。俗话说“苍蝇不叮无缝的蛋”，面对各种诱惑，一些“一把手”被贪婪心理绑架，不能把持住自己，“三观”扭曲变形，失去党性节操，逐渐沦为不法经营者的牟利工具，最终成为阶下囚。因此，要想真正管住“一把手”，最根本的就是要抓“一把手”自我监督工作。因此建立“一把手”自我监督机制，加强对“一把手”自我约束、自我监督的意识和能力是抵制腐败的前提条件。此外，还要进一步加强领导干部配偶、子女及其他特定关系人的法纪教育，共同筑牢“不敢腐”的心理防线。
1 省技能大赛基本情况
湖北省教育厅从2013年开始在全省高等职业院校举办全省技能大赛，旨在推动高等职业院校深化教学改革、加强校企合作、办出品牌和特色专业，也是对职业教育教学改革成果、教学质量和办学水平的检验。通过技能大赛，引导高等职业院校不断加强实习实训基地建设，更新实训设备，优化实训环境，提高职业教育信息化和现代化水平；促进高等职业院校办学模式、教学模式和人才培养模式的转变；推动职业教育内涵建设，实现数量、质量、结构和效益的协调发展。
省技能大赛分为学校层面比赛和省级层面比赛。按照湖北省职教司的要求，各高等职业院校每年要举办校级技能竞赛活动，使技能大赛覆盖每所高等职业院校、每个专业、每个学生。每个学生都要参与竞赛，把技能竞赛与教学考试、实训考核等工作结合起来，形成制度。技能大赛活动要积极与行业企业合作，大赛内容要充分反映相关行业企业职业岗位技能要求，不断充实、更新竞赛内容与标准。
为保证指导工作的连续性、培养年轻老师，设立赛项指导团队，往届的指导老师负责重点项目的指导，传授经验；新任指导老师指导基础项目，积累经验。技能竞赛的目的是促进教师队伍整体教学能力的提升，通过以老带新的模式，达到了锻炼队伍的目的。
专项训练阶段要发挥指导团队的作用，每位指导老师负责一个专项内容，如A老师负责变频器部分，B老师负责伺服电机部分等。结合省赛样题中的考核内容，将每一个专项内容研究透彻，才能对学生进行有效的单项训练。同时，要精心设计培训计划，通过基础示范、重点讲解，逐步引导学生形成解决问题的能力。该阶段训练周期4-6周为宜。
2 省赛组织方案
2.1 成立竞赛工作小组
专项技能包括：变频器的使用、伺服电机驱动及驱动设置、步进电机及驱动设置、组态界面设计、PLC控制程序编制与调试等。这个阶段是针对竞赛内容进行专项的专业技能训练，让选手能够完成竞赛内容的各个专项部分。重点训练变频器通过PLC模拟量控制进行调速，伺服电机的位置控制、参数设置，步进电机通过编码器的反馈进行精确定位，MCGS组态界面设计、脚本、策略的写法，PLC通信程序、SFC功能图等。专项训练阶段需要学生完成每一个单项训练，一个一个重难点问题去攻克。该阶段是提升竞赛水平的关键阶段，所需时间也是最多的。
学校教务处专门制定相关经费支持政策，包括比赛设备的购置，指导老师的课酬，训练期间的耗材、资料费，比赛期间的差旅费等，尽可能的为备赛创造便利条件。同时，学校领导经常到训练场地看望备赛老师和学生，这既是一种鞭策更是一种动力。
2.2 选手选拔
选手的选拔是取得竞赛好成绩的关键工作，需要从专业技能、心理素质、品德习惯等多方面进行考量。参照省赛项目考核要求，我校设立了电气控制系统装调校内技能比赛个人赛，将获奖学生纳入备选名单。同时，征求素质教师的意见，了解学生的日常表现、行为习惯。通过全方面了解学生的专业技能水平和品德习惯，组织4-6名学生参加集训。
2.3 项目指导团队
技能大赛表面的是赛学生，实质上赛的是学生的“背景”，即学校的重视程度、指导老师的水平，比赛设备。指导老师必须吃透赛项技术文件，熟悉整个赛项的流程，制定详细的培训计划，明确竞赛重难点、得分点，赛场突发情况的应对等。
省赛现代电气控制系统安装与调试赛项是2016年开始设置，参照相应国赛要求进行了适当修订，我校2016年参赛获得团体三等奖，2017年获得团体二等奖，在该赛项的组织训练上积累了一些备赛经验。
3 训练方法
赛项中所考查的基本技能为：电气线路的接线，绘制电路原理图。这个阶段是进行专业基础技能和知识训练，让选手具有扎实的专业技能功底。重点训练学生对基本电路的掌握，包括点动、常动、正反转、Y-△转换、双速电机△-YY等。要求学生对基本电气控制电路的原理图、接线熟练掌握，同时对工具的使用、线型选择、电气元件选型、线路安装等按照电气装置安装规范进行训练。
现在，双方的争议在于“一号角色是不是主演”。何翔一家认为，“一号角色”应该是男一号、女一号，“不可能就是个打酱油的”。而影视公司则称，在签合同时已经进行了口头释明，不存在故意告知原告虚假情况，或者故意隐瞒真实情况，诱使原告作出错误意思表示。值得思考的是，即便“一号角色”是主演，花钱买来的角色又有多大意义？家长能够否认自己不存在一点虚荣心吗？家长有没有考虑到这种做法会制造和助长孩子的虚荣心？
3.1 基础训练
以装备制造类“现代电气控制系统安装与调试”赛项为例，该赛项检验选手对电工工具使用、电气控制电路设计、电气安装接线与调试、PLC应用编程与调试、触摸屏组态界面设计、驱动器设置与应用、工业控制网络通信编程设置、传感器应用的能力，同时检验参赛选手安全意识、协作能力，计划组织能力、质量意识、创新意识和规范操作等职业素养。根据比赛要求，指导团队分阶段、分层次，精心组织开展备赛工作。
综合训练应当以历年来国赛、省赛样题为参考，以模拟真实赛场环境，按照规定时间、评分标准全面进行考核，查漏补缺，让选手找到竞赛的氛围和节奏。这个阶段要求选手能够融会贯通各个专项技能，选手分工协作训练，以完成整体的竞赛内容为目的，不断提高整体技能水平。
3.2 专项训练
学校、教务处、二级学院都非常重视竞赛工作，机电学院成立了专门的竞赛工作小组，具体为：总负责人，赛项负责人、指导团队、后勤保障，做到分工明确，从人力、财力、物力上全面保障备赛工作的顺利开展。
工程的建设实施及运行开展必然会对生态环境造成各种复杂的影响，既包括有利的一面，也包括不利的一面，在尾水导流工程的建设过程中尤其需要关注工程建设对引用水水质产生的隐患。如徐州尾水导流工程采用明渠运送污水，沿骆马湖经大马庄涵洞尾水最终排入新沂河，而骆马湖是徐州市重要的供水水源地，一旦雨季时节雨量大造成明渠溢出，污水溢入骆马湖，容易对骆马湖水质造成污染，甚至影响徐州市区的供水安全。因此，后续工程应加强水质监控并进一步加强工程的优化设计，以消除污水污染隐患。
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新旧动能转换下，校企两方共同修订人才培养方案。根据课程设置和师资要求，共同选拔、培训任课教师，合作开发工作项目，设置工作任务，建立新的课程体系，体现校企合作，工学交替的双育人模式。
3.3 综合训练
基础训练阶段先由指导老师先系统讲解各基本电路的原理，并进行示范接线操作，讲解电气安装标准。再由学生按从简单到复杂进行各电路的设计和接线训练，后期以训练速度为主，训练周期2周为宜。
通过模拟评分环节，让学生明确哪些是得分点，哪些环节可以灵活处理，增强对比赛的把控能力。该阶段训练周期2周为宜。
3.4 交流互补
备赛过程中，除了加强自身的训练外还要加强横向的比较，开展与兄弟院校之间的赛前交流活动，相互促进提高技能水平。同时，通过交流可以了解到其他院校的备赛情况，互相学习、共同提高。
交流过程中应开诚布公，通过双方轮流进行模拟考核，互相评分的方式进行。学生间、指导老师间就模拟考核中出现的问题进行积极探讨，共同推进对赛项相关技术问题的研究深度，促进双方的共同进步。
3.5 心理训练
技能大赛比赛过程中，会出现很多意想不到的局面，在平时训练过程中有意识地设置技术障碍，通过模拟比赛现场可能出现的各种问题，观察学生如何应对，给予相应的指导，不断加强学生心理素质、临场发挥的能力。从备赛到正式比赛，历时近4个月时间，大密度高强度的训练对学生的身体素质是一种考验，指导老师要根据学生情况适当调整训练节奏，做到张弛有度。
由于地铁隧道在施工过程中有极大的复杂性，同时还要尽量减少对地铁隧道工程临近既有建筑的扰动，因此，对整个地铁隧道的施工技术和施工质量有极高的要求。目前，对于地铁隧道施工人员来说，如何有效保证地铁隧道的施工质量，科学地运用地铁隧道施工技术，成为当前所面临的严峻问题。
4 结束语
职业技能大赛是一个开放的舞台、宝贵的平台，为学校、教师和学生提供了展示、交流与体验的良机。通过技能大赛，校内的专业实训条件改善了，教师钻研业务的积极性提高了，学生系统学习了专业技能；通过技能大赛，我校与外校的联系更紧密了，在竞争中收获了友谊，加强了课程建设的交流与探讨；通过技能大赛，我们明确了企业、行业对技术人才的技能要求，推进了专业建设和发展。
参考文献
[1] 罗来根,余敏燕.技能竞赛视角下高职院校创新人才培养新模式研究——以江西现代学院物流管理专业为例[J].现代商贸工业,2018,39(13).
中图分类号：F24
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.04.040
标签：技能论文; 学生论文; 大赛论文; 指导老师论文; 专项论文; 社会科学总论论文; 劳动科学论文; 职业培训论文; 《现代商贸工业》2019年第4期论文; 2018年武昌职业学院科研项目(2018B024)——机电专业电气控制系统装调实践教学设计研究论文; 武昌职业学院论文;