浙江宁波市高桥镇何家小学胡凯杰
科学实验课是教师较难掌控，受不确定因素影响最多的课型之一。学生在实验中可能会遇到很多突发因素，导致实验效果偏离预期，实验可能失败，从而使实验总结陷入困境。实验失败有的缘于教师，有的则是由学生自己造成。
那么在实验失败后，我们能做些什么呢？
一、尊重实验现象和结果
万一遇到实验失败，或与理论不符。老师首先要尊重实验事实，和学生一起实事求是地分析各种可能的客观原因，并坦诚面对造成失误的主要原因，教育学生要吸取教训，并当场重新演示完成该实验。这样一来，还能让学生真正懂得做科学实验必须实事求是、严谨细致的道理。
二、寻找失败的原因
每一次实验失败或者实验现象、实验结论与科学理论不符的时候，就应该在尊重事实的基础上去分析它的内在原因，为什么会这样？是什么引起的？应该更深层次地去研究。当孩子们承受失败时，往往也能激发出他们探索的欲望，想去查个究竟，这样的过程实际上也能够培养学生探索的勇气和抗挫能力。
三、总结失败的教训
在实验失败后，不要只知道抱怨、失望，要及时总结经验教训，不断提高具体操作能力和综合思维能力。
每一个实验的成功都是在无数次失败的基础上建立的，失败不是终结，而是每一次科学探索的开始。当人们问医学科学家乔纳斯·索尔克博士“你是怎么看待先前的200次失败呢”时，索尔克博士这样回答：“我这一生中从来没有经历过200次失败。我的字典上没有‘失败’这个词。前200次尝试增加了我的经验，让我学到很多东西。实际上是我做了201次发现。没有前200次的学习，我不可能得到这样的结果。”