导读:本文包含了化学教学策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教学策略,高中化学,素养,化学,初中化学,策略,新课改。
化学教学策略论文文献综述写法
赵一明[1]（2020）在《新高考背景下高中化学生活化教学策略探究》一文中研究指出新高考改革背景下,社会对化学教学提出了更高的要求,笔者通过对近几年高考化学试卷进行剖析和研究后,发现高考化学试卷具有相同的特点,一是立足于对基础知识的理解应用;二是注重试题情境的创设越来越贴近实际生活;叁是重视学习过程和方法。我们从中获得启示,化学源于生活,与生活息息相关,故而,生活化教学对于化学是不容忽视的教学方法。本文着重于生活化教学的研究和探讨,并提出了一些个人的拙见。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
沙勇军[2]（2020）在《学科核心素养视角下的高中化学教学策略研究》一文中研究指出在新课程教育体制改革的背景下,核心素养的概念被提出来,并成为指导教育教学改革的新思路。化学是高中阶段提升学生科学素养,培养学生理性精神的重要学科,教师在课程改革中应基于核心素养要求,从学生的主体特征出发,将化学学科与学生的能力发展与品质培养相结合,不仅为学生的当前学习构建环境,更是为学生的未来发展做好铺垫。基于此,本文从化学核心素养的基本内容出发,结合实际对高中化学教学实践策略进行简要探究。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
林丽娜[3]（2020）在《提升学科核心素养的初中化学教学策略》一文中研究指出在课堂上采用切实可行的教学策略提升学生化学学科核心素养:借多媒体感知微观世界,提升宏观辨识与微观探析素养;借实验促能力,提升科学探究与创新意识;借对比感变化,强化变化观念;借理论联系实际,培养科学态度与社会责任。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
崔晓雪[4]（2019）在《高中化学教学中的实验教学策略》一文中研究指出《普通化学课程标准》中指出,高中化学实验要具备时代性、探究性、应用型以及科学性等特点,在教学过程中要注意将学生的理论知识和实践技能相结合.在新课改的大背景之下,对于高中化学实验教学的方式探究是十分有必要的.本文对高中化学教学中的实验教学策略进行研究,以期能够对广大教师有参考意义.(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
缪红丽[5]（2019）在《浅析初中化学概念学习的教学策略》一文中研究指出本文针对初中化学概念学习提出了四个方面的教学策略,其中包括利用化学实验引入化学概念、化学概念解构抓取关键词深化理解、强化章节关联构建化学概念矩阵及通过练习巩固深化概念理解.一、利用实验导入化学概念对于初中化学的概念学习而言,概念的导入是学生学习的首要步骤.在这一阶段,如果学生可以对概念具备较为清晰的理解,就可以更为轻松地掌(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
康小丽[6]（2020）在《新课改背景下高中化学课堂教学策略探究》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展和进步,教师更加注重引导学生进行综合素质的提升和拓展。由于化学是一门以实验为基础的理论性学科,所以教师在进行教学的过程当中,要注重引导学生进行动手实践,增强学生的逻辑思维意识,激发学生的学习热情,使学生能够进行高效的化学学习。教师可对新课改背景下高中化学课堂教学策略进行分析和探究。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
李宏伟[7]（2019）在《初中化学有效教学策略探析》一文中研究指出长期以来,我国初中化学课程皆是在应试教育理念的指导下进行教学。如此一来,固然会在一定程度上提高课堂的教学效率,但却不利于激发学生的学习兴趣,也不利于深化学生对化学知识的理解认识,进而极易导致化学教学有效性的低下。在此背景下,如何扭转传统课堂低效的教学现状,以切实提高初中化学教学的有效性,理应成为广大初中化学教师当前应重(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
秦永会[8]（2019）在《初中化学生活化教学策略分析》一文中研究指出生活化教学近些年受到教育界的广泛关注,尤其是在教师进行课堂教学过程中。生活化教学立足于学生的现实生活,通过生活化教学的实施,提高了学生学习积极性,有效激发了学生的学习热情。在初中化学学科中实施生活化教学,让学生更加意识到化学学科的巨大现实意义,懂得化学的真正价值,提高学生参与社会生活的能力。本文从课堂导入、教学内容、教学情境以及实验探究四个方面的生活化策略展开探究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
张少飞[9]（2020）在《浅议高中化学新课程必修模块的主要教学策略》一文中研究指出伴随着基础教育第二轮课程改革多年的实施,教师对这样一个把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式,以及可以让教师充满教学热情、让学生对未知新事物重燃兴趣的改革方向深有体会。所以,教师可对必修模块教学内容的组织经验以及总结的教学策略进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
李军成,张星[10]（2020）在《培养高中学生化学学科素养的教学策略探析》一文中研究指出化学核心素养简而言之就是化学的学科理论以及实践研究。在新课改的背景下,教师要想提高高中化学的教学质量,就应该在提高学生基础化学能力的前提下,培养他们的化学核心素养,要积极优化课堂教学模式,提炼出教学的精华,充分将理论教学与实践教学融为一体,这样才能够真正推动化学课陈的发展。本文就结合高中化学的教研大纲,探究如何构建高效率、高质量的化学素养教学新课堂。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
化学教学策略论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在新课程教育体制改革的背景下,核心素养的概念被提出来,并成为指导教育教学改革的新思路。化学是高中阶段提升学生科学素养,培养学生理性精神的重要学科,教师在课程改革中应基于核心素养要求,从学生的主体特征出发,将化学学科与学生的能力发展与品质培养相结合,不仅为学生的当前学习构建环境,更是为学生的未来发展做好铺垫。基于此,本文从化学核心素养的基本内容出发,结合实际对高中化学教学实践策略进行简要探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学教学策略论文参考文献
[1].赵一明.新高考背景下高中化学生活化教学策略探究[J].试题与研究.2020
[2].沙勇军.学科核心素养视角下的高中化学教学策略研究[J].高考.2020
[3].林丽娜.提升学科核心素养的初中化学教学策略[J].试题与研究.2020
[4].崔晓雪.高中化学教学中的实验教学策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[5].缪红丽.浅析初中化学概念学习的教学策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[6].康小丽.新课改背景下高中化学课堂教学策略探究[J].学周刊.2020
[7].李宏伟.初中化学有效教学策略探析[J].课程教育研究.2019
[8].秦永会.初中化学生活化教学策略分析[J].当代家庭教育.2019
[9].张少飞.浅议高中化学新课程必修模块的主要教学策略[J].学周刊.2020
[10].李军成,张星.培养高中学生化学学科素养的教学策略探析[J].学周刊.2020