中国古代知识分子的半耕半读，既是生存之道，又是理想之途，是具体的生活情境，也是超越性的美学追求，浸润着中国古老而悠久的文化与人生智慧。
形式：研究生认为现有的入学教育形式单一、过于枯燥，缺少有效的方式。建议丰富教育活动形式，增加实践性活动等，只有形式多样，引人入胜，才能吸引学生眼球，从而达到教育目的。
半耕半读是生存与发展之道。耕读使生存所需之衣食得到保证，经济独立带来了人格独立，为外向发展奠定基础。所谓“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”“读可荣身，耕可致富”“耕读传家躬行久，诗书继世雅韵长”。清初理学家张履祥《训子语》有言：“读而废耕，饥寒交至；耕而废读，礼仪遂亡。”扬州文人石成金编撰《传家宝》说：“人生在世，惟读书、耕田二事是极要紧者。盖书能读得透彻，则理明于心，做事自不冒昧矣。用力田亩，则养赡有赖，俯仰无虑。若不读书，何以立身、行道、显亲、扬名？若不耕田，何以仰事父母？何以俯畜妻子？”曾国藩说：“古来世家久长者，男子需讲耕读二事，女子需讲求纺绩酒食二事。”事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命，此生存之本。“耕读传家”，既学做人，又学谋生。修身、齐家、治国、平天下，是古人耕读的理想追求。
半耕半读是进退与隐仕之道。《论语》有云，“邦有道，不废；邦无道，免于刑戮”“天下有道则见，无道则隐”。孟子也说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”知识分子总是面临进退的选择，或穷或达，或隐或仕。若有道而能施展抱负，则晋身庙堂以兼济天下。若无道而危及自身安全，则退隐乡村以求自保，忘情山水，醉意田园，虽时境局促，却能身心安泰。半耕半读，为文人官僚们提供了避世免祸的捷径，恬淡平静的乡村是最后也是最理想的退身安心之地。
半耕半读是内圣与外王之道。晋人郭象注解《庄子》时说：“夫圣人虽在庙堂之上，然其心无异于山林之中，世岂识之哉？”圣人日理万机，然内心清平静雅，任何外在事物都无法干扰其内心清静。半耕半读的知识分子，从外在行为来看，是积极入世的儒家人物，而从内心来看，又是永远保持清静的道家隐士。身在乡村，心在庙堂；或身在庙堂，心在乡村。半耕半读之时，庙堂与乡村合二为一。这种内圣外王、内道外儒的形象，正是知识分子着力构建的自我生态。
半耕半读是自在与逍遥之道。劳动是清净、自立、逍遥境界的前提。徜徉于山水田园之间，与花草农物为伍，无政事之扰，无人事之烦，无得失之忧。吟读于方寸书房之地，含英咀华，修正身心，与圣人智慧周旋。从“采菊东篱下，悠然见南山”的超凡脱俗到“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”（《庄子·逍遥游》）的逍遥自由，最终达到“天地与我共生，而万物与我为一”（《庄子·达生》）的忘我境界。
半耕半读是自然与人生之道。生活于自然之中，耕自然之地，读自然之理，体验自然之大道，并以此成就人生之理想、精神之高洁、人格之完善。人生由此艺术化、美学化，故山水诗画、田园诗画、隐逸诗、游仙诗、农禅诗，层出不穷，蔚为大观，凝而为神思高格，发而为具象美感。甚至草木虫鱼、举手动足、风雨行施、荷夫牧童，皆是我之外化、物之神化。心物不二，天人合一，此艺术人生之大自在也。
现在采取以2台挖掘机完成任务量为主体的摊铺工艺。每日铺设2个作业平台，日处理规模2 000 t，采用2台挖掘机开挖摊铺（原设计中采用的推土机因下陷而无法应用）。一次性由下往上堆高10 m左右。作业情况如图1所示。
编辑 / 李茜 rmzklx@163.com