导读:本文包含了机械模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:机械设计,教学改革,人才培养,模式,机械,产学研,专业。
机械模式论文文献综述
刘宏[1]（2019）在《问题引导下的机械设计课程设计创新教学模式探讨》一文中研究指出机械设计及其系列课程设计以其综合运用专业理论知识解决工程实际问题的训练特点,在培养学生向工程技术人员角色转化过程中起到关键作用,但目前教学过程不能完全满足新工科背景下应用型机械专业人才培养的需求。本文在分析目前机械设计课程设计在教学方法、教学内容、设计对象及其考核形式等方面问题的基础上,基于新工科背景,结合产学研合作提出了问题引导下的机械设计课程设计教改思路,深化产学研合作基础上,以解决企业一线典型产品设计需求为目标,以问题为导向,同步实施理论课与课程设计教学,满足学生个性化发展需要,达到激发学生学习的主动些和创新能力的目的。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
王爱芳,刘元林,于克强,宋胜伟[2]（2019）在《《机械设计实践》课程OBE教学模式的研究与实践》一文中研究指出文章对照成果导向教育OBE教学理念,分析了我校机械设计制造及其自动化专业《机械设计实践》课程的差距与不足,从教学内容、教学方法及考核方式叁方面提出了改进措施,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的工程意识、工程素养和解决复杂工程问题的能力,实现了以学生为中心,改进的考核机制有利于今后教学的持续改进,为当今工程教育专业认证背景下《机械设计实践》课程教学模式的改革提供理论基础。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
李俏,王鹏程,黄永程,覃羡烘,黎志勇[3]（2019）在《基于微信雨课堂的《机械设计》混合式教学模式初探》一文中研究指出本文就笔者申请的校级精品课程建设课题展开讨论,详细介绍了广东理工学院校级精品课程《机械设计》建设过程中基于微信雨课堂的混合式教学模式,顺应当今时代教学改革的发展趋势,应用"雨课堂"对该课程采取了混合式教学,从过程、结果和学生叁个方面总结了应用"雨课堂"混合式教学的经验,旨在提高广东理工学院应用型本科专业课程的教学效果,增加学生综合学习及运用专业知识的能力。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
范宁[4]（2019）在《浅议高职院校卓越人才培养模式——以辽宁建筑职业学院机械制造与自动化专业为例》一文中研究指出根据国家教育部重大改革项目"卓越工程师教育培养计划"要求,辽宁省认真贯彻落实教育规划纲要,着力实施"卓越工程师教育培养计划",辽宁建筑职业学院紧跟时代步伐,大力建设卓越人才培养的体系。为提高机械制造与自动化专业毕业生的创新能力,文章针对该专业课程的设置,从教学方式的改变以及加强实训等方面对高职院校卓越技师人才培养模式进行了分析,仅供参考。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
丁雨[5]（2019）在《课程思政背景下《画法几何与机械制图》的教学模式改革》一文中研究指出在当前发展背景下,我国教育积极推进思想政治教育,努力培养高素质的人才,不但具备良好的知识技能,也形成有益的人生观和价值观。本文以《画法几何与机械制图》课程为例,深入分析课程改革中同思想政治教育有机融合的路径。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
王凤清[6]（2019）在《机械加工制造专业产教融合教学模式探究》一文中研究指出随着社会经济的不断发展,机械加工制造越来越成为社会发展进步的重要推动力。推动该专业高端实践型人才的培养,对于机械加工制造专业的进步具有十分重要的实际意义。加强对机械加工制造专业产教融合教学模式的探究,推动相关策略的有效落实,提高该专业的教学水平,从而培养出更多的机械加工制造专业的高端人才,是当下工业发展乃至教育需要重视的重要方面。本文对机械加工制造专业产教融合的相关策略进行探讨并提出一些合理化建议。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
朱海丽,罗娟[7]（2019）在《机械设计及自动化专业模式创新实践探究》一文中研究指出结合机械设计自动化专业学科的特点,从"大工程观"的视角,阐述当前机械设计制造自动化专业人才的需求及面临的现实问题,针对现存问题,提出有针对性的对策建议,并对专业学科培养的趋势和方向进行论述,以期为地方本科院校机械专业实践教学与考核的相关研究提供参考。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
车定新[8]（2019）在《高职机械制造专业教学改革新模式探究》一文中研究指出在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,高职教育得到了人们普遍的关注。对于机械制造专业来说,为了顺应时代发展的基本要求,理应针对早期的教学模式进行全面改革。如此便能够培养更多有着较强综合素养的优秀人才,进而推动整个行业不断发展。据此,主要描述了机械制造专业教学改革存在的问题,并对于教学改革的方法方面发表一些个人的观点和看法。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
刘浩[9]（2019）在《成果导向背景下的机械工程人才培养模式研究》一文中研究指出在成果导向背景下,加强对机械工程人才培养,可以更好落实以生为本的教学要求,积极在教学工作开展的出发点和目标中以学生学习成果为主,调动学生学习的积极性和主动性,同时,成果导向教育理念的应用,也可实现对机械工程教学目标、教学设计和教学方案的调节与创新,不断提高机械工程教育教学质量,进而为社会提供更多复合型的机械工程专业人才。基于此,本文从成果导向教育内涵出发,分析机械工程人才培养存在的问题,结合教育内涵和问题,提出成果导向背景下,机械工程人才培养的有效策略。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年23期）
邵益民,杨阳[10]（2019）在《打造蔬菜机械种植新模式 引领现代农业发展新高地》一文中研究指出为进一步加快农业领域"机器换人"步伐,推进农业机械化,浙江省江山市不断优化农机装备结构,由优势粮油生产机械向蔬菜等农业产业和农产品加工机械发展。但受限于蔬菜生产田间管理程序复杂等客观因素,现阶段江山蔬菜产业机械化水平依旧较低。如何打破产业传统模式,将蔬菜种植从原先的劳动密集型转变为技术密集型,成为一个迫切需要研究解决的重要课题。(本文来源于《现代农机》期刊2019年06期）
机械模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章对照成果导向教育OBE教学理念,分析了我校机械设计制造及其自动化专业《机械设计实践》课程的差距与不足,从教学内容、教学方法及考核方式叁方面提出了改进措施,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的工程意识、工程素养和解决复杂工程问题的能力,实现了以学生为中心,改进的考核机制有利于今后教学的持续改进,为当今工程教育专业认证背景下《机械设计实践》课程教学模式的改革提供理论基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
机械模式论文参考文献
[1].刘宏.问题引导下的机械设计课程设计创新教学模式探讨[J].科技风.2019
[2].王爱芳,刘元林,于克强,宋胜伟.《机械设计实践》课程OBE教学模式的研究与实践[J].课程教育研究.2019
[3].李俏,王鹏程,黄永程,覃羡烘,黎志勇.基于微信雨课堂的《机械设计》混合式教学模式初探[J].南方农机.2019
[4].范宁.浅议高职院校卓越人才培养模式——以辽宁建筑职业学院机械制造与自动化专业为例[J].南方农机.2019
[5].丁雨.课程思政背景下《画法几何与机械制图》的教学模式改革[J].南方农机.2019
[6].王凤清.机械加工制造专业产教融合教学模式探究[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].朱海丽,罗娟.机械设计及自动化专业模式创新实践探究[J].湖北农机化.2019
[8].车定新.高职机械制造专业教学改革新模式探究[J].湖北农机化.2019
[9].刘浩.成果导向背景下的机械工程人才培养模式研究[J].内燃机与配件.2019
[10].邵益民,杨阳.打造蔬菜机械种植新模式引领现代农业发展新高地[J].现代农机.2019
论文知识图
