导读:本文包含了主体思想论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:主体,思想政治教育,马克思,思想,主体性,译文,旅游。
主体思想论文文献综述写法
福州外语外贸学院,林晓琴[1]（2020）在《重温郑振铎翻译思想 践行译者主体理念》一文中研究指出郑振铎（1898-1958）是五四时期倡导新文化运动的着名学者，在文学、艺术史、考古等领域的贡献广为人知，同时他也是一位成绩斐然的翻译家。纵观人类翻译史，作为翻译活动的主体，译者在对外宣传与对内推介的双向领域都发挥着主观能动作用。译者的主体性贯穿(本文来源于《中国社会科学报》期刊2020-01-07）
龙立明,涂祥策[2]（2020）在《代销业务的手工、信息化处理流程对比分析及教学思考——基于供应链管理思想、流程再造角度、不同会计主体的对比分析》一文中研究指出未来的竞争不是企业与企业之间的竞争,而是供应链与供应链之间的竞争(英国柯南菲尔德大学,马丁·克里斯多夫教授),这句话体现了利益共同体抱团发展、互惠互利、协作共赢的新发展理念。文章以供应链管理思想为指导,基于业务、财务流程再造(BPR、FPR)的角度,以委托代销业务为案例,使用用友ERP U8 V13.0版本管理软件为操作平台,从委托方、受托方两个会计主体的视角,对手工、信息化两种处理方式、处理流程进行了详细的对比分析,旨在表明信息化时代下"战略、业务、财务、税务、金融"五位一体的融合发展趋势,并对从事会计信息化的教学进行了经验总结和思考。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2020年01期）
张敏[3]（2020）在《高校思想政治教育学生主体参与机制研究》一文中研究指出作为高等教育阶段重要的公共基础课程,思想政治教育理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,更是加强社会建设培养新时代人才的重要阵地。但发展至今,问题频出,学生对于该课程误解颇多,缺少认同感与获得感。从课程教育主体——学生角度出发,试图将"参与式"教学融入高校思想政治教育,提高学生的认同感与获得感,充分实现思想政治教育的理论、实践、情感、能力等培养教育目标。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
尉迟光斌[4]（2019）在《以“政治理性素质说”解“思想教育洗脑说”——基于受教育主体的视角》一文中研究指出部分大学生秉持所谓客观中立的"理性"观念,视思想政治教育为"洗脑"而拒斥。这种"理性"本质上是囿于自然科学的偏见,根源于近代欧洲的"启蒙运动"。在认识论上,"理性"就是理性认识,是指个体用概念而非感官间接把握对象本质的思维能力。对受教育主体的大学生来说,思想政治教育就是一种"政治理性"素质教育。马克思关于人的本质是社会关系总和的思想表明,"政治理性"处理个体与国家共同体的关系,是人的"第一理性",是大学生个体身份的核心构件。"政治理性素质说"能够破解"思想教育洗脑说",推进新时代大学生思想政治工作创新发展。(本文来源于《武汉理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
全丹丹[5]（2019）在《对高校思想政治教育评价体系中评价主体的思考》一文中研究指出对高校思想政治教育评价体系中评价主体的确定和把握,是确保思想政治教育工作具有时效性的重要因素。本文对现阶段该体系中评价主体的分类、存在的缺乏社会公众和社会中介机构的评价、少部分主体评价时带有主观色彩甚至随意评价以及评价主体对自身或者同行的评价过于形式化等问题现象进行阐述,并对此提出相应对策。对完善高校思想政治教育评价体系,提高思想政治教育工作的时效性提供依据。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
肖影慧[6]（2019）在《论马克思人民主体思想在中国的创新与发展》一文中研究指出马克思推翻了唯心主义英雄史观在人类社会历史发展中的统治地位,创立了以人民主体思想为精髓与核心的唯物主义群众史观。现实的人是社会历史的主体、人类社会生活在本质上是实践的、人的实践是一切价值的源泉是马克思人民主体思想科学理论体系的核心内容。中国共产党在革命、建设和改革的伟大历史实践进程中坚持并发展了马克思人民主体思想,不断赋予马克思人民主体思想中国意蕴与时代内涵。进入新时代,习近平总书记继承与发展了马克思人民主体思想,创造性地提出以人民为中心的发展思想,并把它贯穿于党治国理政的各方面、全过程。新时代,坚持人民主体思想对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要现实意义。(本文来源于《大连干部学刊》期刊2019年12期）
阳素云,彭忠信[7]（2019）在《马克思人民主体思想及其中国化探析》一文中研究指出马克思人民主体思想是历史唯物论的重要内容,它为中国革命、建设、改革提供了重要理论依据和实践指导。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系中的人民主体观,充分体现了马克思人民主体思想的中国化运用和发展。我们在新时代坚持马克思主义人民主体思想,对发展中国特色社会主义事业,具有非常重要的时代价值。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
赵相斌,李小燕[8]（2019）在《思想政治教育话语体系的主体性与原创性》一文中研究指出思想政治教育话语体系的"主体性"具有两个维度的内涵,一是思想政治教育话语体系建构要发挥思想政治教育者和教育对象的创造性、主动性,二是创新思想政治教育话语体系要立足中国问题,总结中国经验。思想政治教育话语体系的"原创性",则主要强调通过不断创新和丰富思想政治教育教学话语和学术话语,破除教育过程中存在的"失语""妄语"和"话语依赖"等问题,用中国话语讲好中国故事。在思想政治教育话语传播环境发生深刻变化的背景下,思想政治工作者应针对新时期教育对象的特点,从"以立为本""联系实际""虚实结合"和"不忘本来"四个向度出发,进一步突出思想政治教育话语体系的"主体性、原创性",提升话语的吸引力和说服力,以确保思想政治教育取得更好成效。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年33期）
[9]（2019）在《第四届吉林雪博会：主题更鲜明，内容更丰富，平台更多元》一文中研究指出第四届吉林雪博会暨第二十叁届长春冰雪节开幕式系列活动于2019年12月12日至17日举办。活动以“冬奥在北京·体验在吉林”为主题，旨在深入贯彻习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”发展理念和“大力发展寒地冰雪经济”“吉林要做好雪文章”重要指示精神，加快推动(本文来源于《吉林日报》期刊2019-11-29）
袁毓玲[10]（2019）在《守正创新 推进高校思想政治理论课改革——坚持主导性和主体性相统一研究》一文中研究指出习近平总书记指出:思想政治理论课具有铸魂育人功能。要求思想政治理论课教师要理直气壮讲好思政课,提出了思想政治理论课建设的"八个相统一"要求。其中如何处理好教师主导性和发挥学生主体性的关系,是提高思想政治理论课教学效果的关键,是推进思想政治理论课改革创新的着力点。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
主体思想论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
未来的竞争不是企业与企业之间的竞争,而是供应链与供应链之间的竞争(英国柯南菲尔德大学,马丁·克里斯多夫教授),这句话体现了利益共同体抱团发展、互惠互利、协作共赢的新发展理念。文章以供应链管理思想为指导,基于业务、财务流程再造(BPR、FPR)的角度,以委托代销业务为案例,使用用友ERP U8 V13.0版本管理软件为操作平台,从委托方、受托方两个会计主体的视角,对手工、信息化两种处理方式、处理流程进行了详细的对比分析,旨在表明信息化时代下"战略、业务、财务、税务、金融"五位一体的融合发展趋势,并对从事会计信息化的教学进行了经验总结和思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体思想论文参考文献
[1].福州外语外贸学院,林晓琴.重温郑振铎翻译思想践行译者主体理念[N].中国社会科学报.2020
[2].龙立明,涂祥策.代销业务的手工、信息化处理流程对比分析及教学思考——基于供应链管理思想、流程再造角度、不同会计主体的对比分析[J].中国管理信息化.2020
[3].张敏.高校思想政治教育学生主体参与机制研究[J].卫生职业教育.2020
[4].尉迟光斌.以“政治理性素质说”解“思想教育洗脑说”——基于受教育主体的视角[J].武汉理工大学学报(社会科学版).2019
[5].全丹丹.对高校思想政治教育评价体系中评价主体的思考[J].山西青年.2019
[6].肖影慧.论马克思人民主体思想在中国的创新与发展[J].大连干部学刊.2019
[7].阳素云,彭忠信.马克思人民主体思想及其中国化探析[J].科学咨询(科技·管理).2019
[8].赵相斌,李小燕.思想政治教育话语体系的主体性与原创性[J].中学政治教学参考.2019
[9]..第四届吉林雪博会：主题更鲜明，内容更丰富，平台更多元[N].吉林日报.2019
[10].袁毓玲.守正创新推进高校思想政治理论课改革——坚持主导性和主体性相统一研究[J].高教学刊.2019