学前儿童社会技能与孤独感的交叉滞后分析

论文摘要

目的:考察学前儿童社会技能和孤独感的发展现状以及在一年中二者之间的相互预测关系。方法:采用学前儿童社会技能量表和孤独感与社交不满问卷对上海市某两所公办幼儿园193名学前儿童进行为期一年的两个阶段纵向问卷调查,并对数据进行方差分析和交叉滞后回归分析。结果:①方差分析结果显示,男孩孤独感得分显著高于女孩,在T2女孩社会技能的得分显著高于男孩;②相关分析结果显示,儿童社会技能与其孤独感显著负相关;③交叉滞后回归分析结果显示,T1社会技能对T2孤独感预测作用显著,T1孤独感对T2社会技能的预测作用不显著。结论:学前儿童社会技能和孤独感存在性别差异,社会技能与孤独感呈显著负相关,学前儿童社会技能能显著预测其孤独感。

论文目录

• 1 方法
•   1.1 被试
•   1.2 研究工具
•     1.2.1 社会技能量表
•     1.2.2 孤独感和社交不满问卷
•   1.3 数据分析
• 2 结果
•   2.1 学前儿童孤独感和社会技能的发展现状
•   2.2 学前儿童社会技能和孤独感的相关分析
•   2.3 学前儿童社会技能和孤独感的交叉滞后分析
• 3 讨论
•   3.1 学前儿童孤独感和社会技能的发展现状
•   3.2 学前儿童社会技能与孤独感的相互作用

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王英杰,杨婷婷,李燕

关键词: 学前儿童,社会技能,孤独感,交叉滞后

来源: 中国临床心理学杂志 2019年06期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 心理学,教育理论与教育管理

单位: 上海师范大学教育学院

基金: 上海市应用本科建设(学前教育专业)项目(304-B-9101-19-001003),上海市晨光计划建设项目(17CGB08)

分类号: B844.1

DOI: 10.16128/j.cnki.1005-3611.2019.06.028

页码: 1215-1219

总页数: 5

文件大小: 1278K

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