导读:本文包含了数学新课程教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课程教学改革创新,教育教学,小学数学
数学新课程教学论文文献综述
徐春霞[1]（2019）在《试论小学数学的新课程教学改革创新》一文中研究指出为提高课堂教学的高效性,促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展,新课程教学改革创新方案的实施迫在眉睫。新课程教学改革创新包括教师、学生、教育方式的改革创新,渗透到教育教学的方方面面。本文以小学数学教学为例,分析与讨论小学数学新课程教学改革创新的必要性与具体实施措施。(本文来源于《读写算》期刊2019年27期）
靳旭卫[2]（2019）在《中学数学新课程教学中存在的问题分析》一文中研究指出新课改背景下,中学数学在新课程标准的指导下也取得了可喜成绩,但仍不能适应现代社会的发展需要,因为在教学中仍然存在许多问题.对这些问题的探究,也是很有必要的,不但能改进和完善数学的教学过程,而且为学生提供优质高效的教育也具有一定的指导意义.新课程在课程目标上突出基础性、普及性及发展性,学习内容更注重理论联系实际,教学回归(本文来源于《数学教学研究》期刊2019年04期）
谭杰[3]（2019）在《初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导研究》一文中研究指出随着素质教育的不断推进,家长们不再只注重孩子的学习成绩,逐渐关注其思维的开发和创新能力的培养。自新课程改革以来,教学目标和教学要求进一步提高,新课程标准更加强调学生的学习过程和学习能力。数学作为我国几十年来教育中的主要学科之一,其重要性不言而喻。初中作为学生进一步深入学习、开发思维、挖掘潜力的重要阶段,起着承上启下的作用,在该阶段对学生的思维进行引导和激发至关重要。本文将主要探讨在初中数学新课程教学中激发与引导学生思维的途径,希望能够对有关教育工作者有所帮助。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年07期）
邓倩[4]（2019）在《浅谈新课程教学下初中学生数学思维的激发与引导》一文中研究指出数学思维是学生在学习数学时需要掌握的学习关键,在数学中通过数学思维的学习引导,能加强学生对于数学思维的学习深入,加强学习的有效性,加强数学学习的引入学习。在数学学习方面,培养学生的数学思维至关重要,本文就初中课程教学的数学思维的激发展开讨论,分析有效的学习方法提高学生的数学思维的有效性,提高学生的学习效率。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年48期）
何丰国[5]（2019）在《初中数学新课程教学中学生思维的激发》一文中研究指出随着时代的发展和教育改革的推进,我国初中数学学科的教学方法已经得到不断的完善。其中最为关键的是如何在初中数学课堂上进行学生思维的激发,这是关乎教师如何引导学生进行思考的问题,需要引起重视。在已有的知识基础上对数学课堂进行有效提问,可以拓展学生的知识范围,从而保障学生的数学学习兴趣,同时提高数学课堂的学习效率。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年21期）
王克明[6]（2019）在《新课程教学理念下初中数学趣味化教学研究》一文中研究指出在新课程教学理念的号召下,趣味化成为了教学课堂中不可缺少的重要因素,本文就初中数学教学的趣味性进行了深入的分析,旨在增强初中生学习数学的兴趣,提高其数学成绩,最终能够在生活中运用数学解决实际问题.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年14期）
吕永浩[7]（2019）在《数学新课程教学中学生思维的激发与引导》一文中研究指出学生的思维能力不仅密切关系着教学效果,同时对于学生的自身发展有着至关重要的作用。基于初中数学新课程教学研究了如何在教学中激发和引导学生思维,锻炼和提升学生思维能力的策略。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年05期）
孙海波[8]（2019）在《数学新课程教学中学生思维的激发与引导》一文中研究指出随着新课程的改革,数学在各个学科中所占的地位也越来越重要。数学是一门逻辑性以及思维能力较强的学科。它能锻炼学生的想象力、应用能力以及逻辑推理能力。因此教师要懂得激发学生的思维能力,调动学生的学习积极性,并设置相应的教学模式,使学生积极主动地参与到教学中来。基于此,探讨如何激发与引导学生的思维能力。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年05期）
谢登亮[9]（2019）在《数学新课程教学中讲授法的合理使用》一文中研究指出在新课程实施的背景下,传统的讲授式教学模式受到了冲击。但是,新课程的有效实施仍然少不了它。为了扬长避短,充分发挥讲授法的优势,教师在使用讲授法时需要注意:讲授应当分清主次,简洁清楚,并且留有余地;讲授一定要针对数学的特点进行;讲授要突出数学思想方法;讲授要与讨论、探究等方式相结合;讲授要渗透启发式教学思想。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年09期）
王玉梅[10]（2019）在《高中数学新课程教学改革存在问题的思考》一文中研究指出随着我国教育改革的不断深入,在高中数学课程的改革中也取得了一些显着的效果.与传统的教学模式相比,目前高中数学新课程教学水平明显提升.但是在实践教学中,还存在着一些问题影响高中新课程教学的效率,因此,本文对高中数学新课程教学改革存在的问题进行分析,并提出有效的解决措施.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年07期）
数学新课程教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课改背景下,中学数学在新课程标准的指导下也取得了可喜成绩,但仍不能适应现代社会的发展需要,因为在教学中仍然存在许多问题.对这些问题的探究,也是很有必要的,不但能改进和完善数学的教学过程,而且为学生提供优质高效的教育也具有一定的指导意义.新课程在课程目标上突出基础性、普及性及发展性,学习内容更注重理论联系实际,教学回归
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学新课程教学论文参考文献
[1].徐春霞.试论小学数学的新课程教学改革创新[J].读写算.2019
[2].靳旭卫.中学数学新课程教学中存在的问题分析[J].数学教学研究.2019
[3].谭杰.初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导研究[J].数学大世界(上旬).2019
[4].邓倩.浅谈新课程教学下初中学生数学思维的激发与引导[J].考试周刊.2019
[5].何丰国.初中数学新课程教学中学生思维的激发[J].课程教育研究.2019
[6].王克明.新课程教学理念下初中数学趣味化教学研究[J].数理化解题研究.2019
[7].吕永浩.数学新课程教学中学生思维的激发与引导[J].新课程(中学).2019
[8].孙海波.数学新课程教学中学生思维的激发与引导[J].新课程(中学).2019
[9].谢登亮.数学新课程教学中讲授法的合理使用[J].安徽教育科研.2019
[10].王玉梅.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].数学学习与研究.2019