谭远（贵阳市花溪区燕楼中学贵州贵阳550027）
摘要：语文是初中基础教学中比较重要的一门学科，其教学有效性的高低与语文教学质量有着十分密切的关系，但是现阶段教育教学过程中还是存在着一些比较明显的问题，影响着语文教学有效性的提升。本文从几个简单的方面提出了提升语文教学有效性的建议。
关键词：初中语文教学；有效性；建议
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）01-0203-01
前言：
有效教学是发展学生创新思维的有效途径，指的是学生自主的、探索性的、研习性的学习，这也是语文教学过程中要着重发展的学习活动。语文课堂教学具有很强的工具性和实用性，这也是语文学科独有的特点，提升语文课堂教学的有效性，不但能够提高学生接受知识的能力，而且有利于提高学生语文知识的应用能力。目前语文教学过程中仍然存在一些比较明显的问题，影响语文课堂教学有效性的提升，如何进一步的改善这些问题，提升教学有效性成为语文课堂教学的主要任务之一。
一、初中语文教学现状
（一）教学理念落后，忽略学生的教学主体地位
虽然素质教育以及新课程标准已经逐渐开始实施，但是仍然有一部分教师在教学过程中沿用的是传统的应试教育理念，在课堂教学过程中依然坚持以自身为教学主体，忽略了学生课堂教学的地位，课堂教学效果不是特别明显。
（二）课堂教学方式单一，影响学生学习自主性
受传统教学观念的影响，初中语文教学方式单一，在教学过程中教师知识单纯的按照教学计划进行讲说式的语文教学，学生也只是被动的接受语文知识，教学过程中没有关注学生学习自主性的培养，学生的学习兴趣和积极性受到很大的影响，影响了语文课堂教学有效性的提升。
二、提升初中语文教学有效性策略分析
（一）改变教学观念，建立生本课堂
改变教学观念，建立生本课堂是提升语文教学有效性的基础。作为语文教师要改变传统教学理念，提升自身专业素养，逐渐建立起以学生为主体的课堂教学模式，改变学生被动接受知识的学习习惯，逐渐提升学生学习的自主性，为提升课堂教学有效性奠定坚实的基础。
（二）多样化教学，提升学生学习兴趣
多样化教学，提升学生学习兴趣是提高初中语文教学有效性的关键。多样化教学方式是针对传统的单一的教学模式而言的，但并不是盲目的否定传统教学方式，讲说式的教学并不是没有优势，但是语文教学内容丰富涉及范围比较广，单一的教学模式不能应对学生多样化的需求。因此作为初中语文教师在未来的教学过程中要认真分析教学内容，结合初中生的身心发育特征和兴趣爱好点来进行教学方式的创新和变革，积极的促进语文教学有效性的提升。
情境教学作为初中语文常用的一种教学方式，起教学效果还是比较明显的，情境教学的方式有很多需要结合教学目的、教学内容等客观因素进行选择。
以初中语文《春》为例，本篇文章的教学可以分为不同的几个课时，教师可以按照每个课时不同的教学目的，采用不同的教学方式。如第一课时的教学目标主要是关于生字词、基础课文等的理解和背诵，内容较为简单，可以通过多媒体课件将一些关于春天的图片和动画进行播放，通过视觉和听觉的刺激，让学生们对课文内容进行初步的了解；再加上学生课前的自主预习工作已经十分充分，教师可以将学生分成几个学习小组，通过合作交流的方式完成第一课时的学习任务。在交流合作的过程中教师可以进行第二阶段的教学目标渗透，让学生们选择自己喜欢的段落进行朗读、背诵，可以现在组内相互检查背诵的情况，然后小组之间也可以进行互动交流，通过简单的小组合作，学生们可以在有限的课堂时间内高效的完成基础的学习任务。
初中阶段的语文学习不能只局限在课本教材中，教师还要引导学生们进行合理的拓展教学，以《春》的教学为例，除了要进行教材内容的学习之外，教师还可以“春”为引，鼓励学生进行联想拓展，像一些与春相关的成语、诗词等，还可以以竞技游戏的形式组织学生们开展一些关于“春”的诗词大赛、写作比赛等。通过这一拓展的过程，不仅能够了解学生语文知识的积累情况，同时还能够让学生们养成勤于阅读、善于积累的良好学习习惯，对之后的语文教学也有很大的帮助。
通过多样化的语文课堂教学能够改善传统的单一教学模式下，学生被动学习的习惯，逐渐提升学生语文学习兴趣和学习的积极性，养成自主学习的好习惯，这对于初中语文教学有效性的提升有着十分重要的作用。
三、结论
综上所示，目前初中语文教学中依然存在一定的问题影响着语文教学有效性的提升，作为语文教师要改善自身的教学理念和教学方式，建立以学生为主体的课堂教学模式。同时在教学过程中要采用多样化的教学模式，提高学生学习兴趣的同时也能够积极的促进语文课堂教学有效性的提升。
参考文献：
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[2]傅雯.初中语文阅读教学有效性的提升路径探究[J].知音励志,2016.
[3]白增泉.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中华少年,2017.