导读:本文包含了整体性教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:整体性,自然地理,核心,素养,教学设计,点面结合,环境。
整体性教学论文文献综述
杨通智[1]（2019）在《“自然地理环境的整体性”教学设计（人教版）》一文中研究指出文章以"自然地理环境的整体性"为例,分析地理学科核心素养培养目标,挖掘和运用现行教材"案例"与"活动"内容,整合案例教学素材,引导学生自主、合作、探究地理原理和规律,达成学科核心素养培养目标。(本文来源于《地理教育》期刊2019年12期）
马延洁[2]（2019）在《初中英语阅读整体性教学模式核心探寻》一文中研究指出新时期,新课程教学改革趋势日益深入,面对更加深入的教学改革趋势,教师在进行教学过程中,应该要注重对学生的整体阅读引导,根据学生的综合情况来做好阅读教学,初中英语教学过程中,如何根据学生的英语学习情况来做好阅读整体性教学是值得思考的问题,基于此,本文主要结合初中英语阅读整体性教学来做出了研究分析。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
陈文影[3]（2019）在《小学高年级英语语篇整体性教学研究》一文中研究指出进入高年级后,英语课程的教学方向和侧重点要相应发生调整与变化,这样才会更符合学生的知识结构和语言能力,也能够更快的提升学生的阅读素养和综合学科水平。在小学高年级英语阅读教学中,教师应当让语篇整体性教学有更好的落实程度。教师要逐渐开始强化学生语篇阅读的能力素养,让学生具备完整独立的分析解读文章的技巧。这样学生的文本分析和阅(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
吕中学,叶妍,张子一[4]（2019）在《基于函数研究的数学分析整体性教学》一文中研究指出从数学分析的整体性出发,本文强调在教学中,教师应以作为主要讨论对象的函数这一个侧面为脉络,从不同方面把各部分知识点有机的联系起来,做好数学分析的教学.(本文来源于《高等数学研究》期刊2019年06期）
原俊义[5]（2019）在《整体性教学观初探》一文中研究指出高中语文的整体性教学方式是在我国新时代的教育形势下提出来的,随着教学目标的改进,高中语文教学质量不断提高。整体性教学方式的推广改变了传统课堂单一无趣、枯燥乏味的落后教学形式,主要倡导的是多元性、整体性的互动学习模式,新的《普通高中语文课堂标准》的颁布和苏教版高中语文课本的持续完善使整体性教学具备了必要的条件,语文教师应当使其在高中教学工作中成为一种共识。下面笔者以高中语文苏教版教材为例谈谈整体性教学观,旨在提高高中语文的整体教学水平,提(本文来源于《语文天地》期刊2019年31期）
杜建括,李双,邢海虹[6]（2019）在《基于陕西省首届课堂创新大赛的教学设计——以“自然地理环境的整体性”教学为例》一文中研究指出近两年,教育部关于建设高水平本科教育,要求"推动课堂革命,建好质量文化""淘汰水课、打造金课"。而创新课堂教学模式是提升高校人才培养质量的重要途径。基于此,文章以2018年陕西省首届高校课堂教学创新大赛的获奖项目《自然地理环境的整体性》为例,从教学设计、教学过程、教学评价与反思等方面探究了如何开展课堂创新教学设计。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年83期）
朱先东[7]（2019）在《指向深度学习的数学整体性教学设计》一文中研究指出用已有经验完整地研究问题是深度学习的重要特征.整体性教学设计可以引导学生经历数学问题的完整研究过程,促进学生深度学习,积累可以远迁移的数学学习和研究经验.具体做法为:采用单元整体教学设计,实现教学内容、目标、学情与教学策略的整体融合;根据内容结构关联性,分成"学会"和"运用"两个教学阶段,前者主要形成、积累经验,后者主要在新知的学习和研究中,将已有的经验迁移到新的情境中,解决挑战性问题.(本文来源于《数学教育学报》期刊2019年05期）
张倩倩[8]（2019）在《语篇整体性教学策略》一文中研究指出1.解读深入浅出。小学阶段学生学习英语的主要目的在于打牢知识基础,因此小学英语教材中的内容普遍较为简单易懂,学生对教材中词句和语篇的理解也大多不存在难度。但一味地依照教材中简单的内容进行教学,虽然可以增加学生学习英语的热情和信心,但对学生能力的培养和提升未必有太大帮助,因此教师应当在原有教材语篇的基(本文来源于《课程教材教学研究(小教研究)》期刊2019年Z5期）
杨华娟[9]（2019）在《整体性教学在英语课堂运用例析》一文中研究指出核心素养背景下的英语课堂教学,强调学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养。文章以《英语》第四册下第五单元的第二课时教学为例,探讨整体性教学在英语课堂中的运用。建议采取"寻找文本主题—确定教学目标—安排教学活动"的课堂教学思路,实施整体性教学,促进学生英语学科核心素养的提升。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年09期）
毛成[10]（2019）在《提升语文学科核心素养应有整体性教学视角》一文中研究指出发展学生学科核心素养,要求教师必须提高教学设计的站位,关注教学的整体性。从目标制定、内容选择、活动设计、教学评价四个维度实施教学,实现教学设计与素养目标的有效对接。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年23期）
整体性教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新时期,新课程教学改革趋势日益深入,面对更加深入的教学改革趋势,教师在进行教学过程中,应该要注重对学生的整体阅读引导,根据学生的综合情况来做好阅读教学,初中英语教学过程中,如何根据学生的英语学习情况来做好阅读整体性教学是值得思考的问题,基于此,本文主要结合初中英语阅读整体性教学来做出了研究分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
整体性教学论文参考文献
[1].杨通智.“自然地理环境的整体性”教学设计（人教版）[J].地理教育.2019
[2].马延洁.初中英语阅读整体性教学模式核心探寻[J].校园英语.2019
[3].陈文影.小学高年级英语语篇整体性教学研究[J].小学生(中旬刊).2019
[4].吕中学,叶妍,张子一.基于函数研究的数学分析整体性教学[J].高等数学研究.2019
[5].原俊义.整体性教学观初探[J].语文天地.2019
[6].杜建括,李双,邢海虹.基于陕西省首届课堂创新大赛的教学设计——以“自然地理环境的整体性”教学为例[J].教育现代化.2019
[7].朱先东.指向深度学习的数学整体性教学设计[J].数学教育学报.2019
[8].张倩倩.语篇整体性教学策略[J].课程教材教学研究(小教研究).2019
[9].杨华娟.整体性教学在英语课堂运用例析[J].福建基础教育研究.2019
[10].毛成.提升语文学科核心素养应有整体性教学视角[J].教学与管理.2019
论文知识图
