论文摘要
家庭文化资本对子女受教育状况的影响是学术界持续关注的重要议题。已有对家庭文化资本作用机制的研究多涉及学校教育场域难以有效介入的因素,研究结论容易导向"教育无用论"或家庭文化资本"宿命论"等认知偏差,不利于解决由家庭文化资本差异产生的消极影响。聚焦高中学校教育场域的研究发展表明,高中生家庭文化资本不但能够以"同步形式"转化成教师支持和学生心理资本,而且能够以"远程链式形式"进行转化,这两种转化所形成的三条路径,使家庭文化资本以一种隐性方式实现资本的代际传递。为积极干预家庭文化资本转化机制带来的负面效应,宏观设计上要构建完善的教育补偿机制,学校教师要基于教育公平的视角在工作中体现"积极差异",家庭文化资本处境不利子女也应立足自我,努力发展自身的心理资本。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张金龙,秦玉友
关键词: 高中学校场域,高中生,家庭文化资本,心理资本,教师支持,教育公平
来源: 教育理论与实践 2019年31期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育,成人教育与特殊教育
单位: 东北师范大学中国农村教育发展研究院
分类号: G78;G630
页码: 19-24
总页数: 6
文件大小: 307K
下载量: 295
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