论文摘要
从"少教多学"的学理探寻出发,以苏教版小学数学二年级上册《认识平均分》一课为例,阐述在小学低年级数学课堂中实施"少教多学",促进学生想学、会学的策略:创设趣味情境,激发学习动力;明确问题指向,减少无效耗时;重视体验感悟,避免反复说教;及时抽象概括,提升理性认识;实施小组评价,培养学习毅力。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 吕长春
关键词: 数学课堂,少教多学,认识平均分
来源: 教育研究与评论(小学教育教学) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 南京师范大学附属中学江宁分校清水亭学校
基金: 江苏省南京市教育科学“十三五”规划课题“着眼学生学习力提升的少教多学的实践研究”（编号：L,2018,377）的阶段性研究成果
分类号: G623.5
页码: 58-60
总页数: 3
文件大小: 62K
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