边缘儿童个案研究及教育干预

论文摘要

边缘儿童往往表现为心理焦虑,行为偏差、交往不畅、游离群体等心理症状或行为问题。他们是有特殊需要的一类儿童,但其在正常教育机构中的特殊需要并未得到满足,生存现状不容乐观,这需要教师和家长针对边缘儿童问题给予及时关注和心理干预。本文通过个案观察法和访谈法分析边缘儿童成因,并在此基础上提出通过心智化教育减缓边缘儿童边缘化倾向;通过沙盘游戏减轻边缘儿童焦虑情绪和交往不畅;通过涂鸦游戏减少边缘儿童行为问题,以期为家长和教师提供教育借鉴。

论文目录

• 一、边缘儿童的内涵
• 二、研究设计
•   （一）研究对象
•   （二）研究方法
•     1.观察法
•     2.访谈法
• 三、个案行为情况的观察与分析
• 四、边缘儿童个案的原因分析
•   （一）A边缘儿童形成的原因
•     1.父母忙且严厉,亲子交往质量不高
•     2.家园沟通不畅,教师忽视交流
•     3.外出活动少,交往机会缺乏
•     4.隔代教养,溺爱放纵
•   （二）B边缘儿童形成的原因
•     1.启动缓慢型气质,思维及动作缓慢
•     2.教养方式简单粗暴,愈加自卑且退缩
•     3.教师缺乏心理学知识,未能及时捕捉问题
•     4.交往能力较弱,易被同伴忽略
• 五、对策
•   （一）通过心智化教育减缓“边缘儿童”边缘化倾向
•   （二）通过沙盘游戏缓解“边缘儿童”焦虑情绪和交往不畅
•   （三）通过涂鸦游戏减少“边缘儿童”的问题行为

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴海龙,王振宏

关键词: 边缘儿童,个案研究,教育干预

来源: 陕西学前师范学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 临夏现代职业学院,阜阳师范大学教育学院

分类号: G610

页码: 51-55

总页数: 5

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