（四川渠县流溪乡中心学校渠县635200）
小学阶段的英语学习是打好基础的关键时期，对今后英语的学习起着重要的作用。如果小学教师一味追求课堂游戏，小注重基础知识的传授，学生就没有好的学习基础，也可能会轻视英语学习;如果教师只追求知识的死记硬背，而忽略语言的交际功能，学生学习的只是哑巴英语，缺少实际操作的机会;如果教师没能及时端正学生的学习态度，有的学生可能会产生“崇洋媚外”的态度，也有的学生会因为讨厌英语而产生“厌洋恶外”的思想观念，这也小利于个人今后的发展。
从以上几方而可以看出，小学英语教学具有指引性作用，那么小学英语教师应该如何掌握教学的方向呢?《小学英语课程标准》指出:教师要具有主动开发课程资源的意识，科学利用网络信息技术资源，为学生创建真实的、贴近生活的教学内容，培养学生运用英语沟通交流的能力。这就为教师们指明了教学的方向，要利用多媒体进行教学活动，端正学生的学习态度，丰富学生们的学习内容，积极进行课堂课下的外语交流活动等等。
一、多媒体在小学英语教学中的作用
多媒体能多层次、多维度地展现教学内容，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜。特别在小学英语教学中多媒体充分显示了它的无穷魅力和强大生命力，它具有强大的表现力、感染力和吸引力，它通过形、声、色、光的传递，以声画并茂、动态呈现的效果调动学生的各种感官，诱发学生的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生更好地学习。因此在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态。它有利于创设良好的英语交际环境，促进学生主动学习，体现学生的主体地位，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。
1.营造课堂气氛，激发学生的求知欲望
传统的英语教学没有重视小学生的兴趣点，和实际生活联系小紧密，再加上授课教师没有扩展学习的内容，只专注讲解单词和简单的语法，导致大部分的学生学习兴趣小高，也没有掌握学习的技巧和方法，少数同学根本小明自学习英语的意义。这样，学生学习的效果根本达不到教学目标，大部分同学到初中，基本上都是从零开始学习，这种现象就是对教学资源和学生时间的浪费。因此，只有让学生爱学英语，会学英语，才能推进英语的学习。
那么教师应该怎样利用多媒体资源来激发学生的学习兴趣呢?比如，在教授“Myhome”一课时，教师可以利用图片首先展示自己的家是什么样子的，学生对老师生活的环境肯定充满了好奇心，也就会目不转睛地观看图片，同时，教师就可以教给学生单词和相应的句子。讲完这一小节课后，教师可以给学生布置任务，回家拍摄自己的家，下节课的时候，用学过的知识给同学们介绍自己的房间等等。这样的课堂设计既有趣味性，鼓励学生应用英语，又拉近了师生之间的距离。
2、创设丰富的情境，化解教学重点
语言的运用总离不开生活，如果创设教学情境，帮助学生将学习和生活联系起来，学习英语将事半功倍。在传统教学中，仅依靠教师的语言和教具来创建情境，和和效果小佳，而多媒体教学中，图片、文字、图片、声音、动u、视频等教学资料都能创设生动形象的生活的原形，具有明显的优势。例如，在讲解《atthefarm》一课时，学生对农场都小太了解，有些城里的孩子根本就没有见过真正的农场，那么怎么让他们记住众多的小动物呢?教师可以设计一个情境，就是带领学生参观肯德基的农场，参观后会对学生们进行提问，答对的同学将会获得鲜牛奶作为奖励。这样，同学们就随着参观的线路学习了所有的小动物，在提问环节同学们都争先恐后地回答问题。可见，这节课的设计帮助同学创设了情境，解决了生词多、小好记忆的难题。
3、扩展文化背景，培养学生的世界意识
要想学好、应用好一门语言，不了解文化是不可以的。了解文化不仅有助于提高学生对英语的兴趣，还有利于更加深刻地理解英语。比如，学习了英语的发展史，明自单词的构成就不难了；了解西方沟通的规则，和外国人交流就方便多了。语言是文化沉淀的瑰宝，包罗一切风土人情、历史地理、宗教信仰、饮食习惯等。了解西方文化，有助于学生树立起世界意识和爱国主义价值观。但山于条件的限制，不可能所有的学生都有机会出国了解文化，多媒体就提供了连接文化的桥梁。例如，学习《Meetmyfamily》一课时，可以通过展示家族树图片的方式，比较中美文化中，亲属称谓的小同，如果仅靠课本，很多学生在今后的应用还是会出现问题，比如西方文化中没有叔舅大伯的区分，也没有姨舅母姑婶的区别，这都是需要学生注意的地方。如果紧靠教师讲解，学生学习的效果小好，但如果通过图片的方式，即直观又明了。
二、运用多媒体在小学英语教学中的应用技巧
在英语课堂教学，计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。
1、避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。确实，一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后，便丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格，却不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的，如实物、简笔画等在课堂教学中的功能不可忽视。所以，教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。
2、避免把投影屏幕当成黑板。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响；也因屏幕上内容稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记。而实验证明，课上记笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的七倍。所以完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。
综上所述，多媒体技术应用于英语教学中已小是什么新鲜事，教师应该紧跟时代的步伐，做好思想上和技术上的准备，充分挖掘资源，设计出符合自己教学风格的课件，帮助学生更好地学习英语。不断提高课堂效率，提高学生的英语水平。