四川省广元市青川县茶坝九年制学校628100
摘要：语文为创新教育提供广阔天地，作为一名中学语文教师，作者感触颇多，结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权作引玉之砖，以期为语文创新教育尽微薄之力。
关键词：中学语文兴趣教育方式发散思维创新教育
本世纪教育是大力弘扬创新教育的现代化教育。创新是大势所趋和人心所向。一般而言，创新是指在传统教学模式基础上进行的革新，在新时代下提高学生创新能力是这个时代赋予我们每个教师的神圣使命。同时也给各科教师带来严峻考验。
一、兴趣是实施创新教育的基础和前提
现代教育教学研究表明：假如我们语文教师可以想方设法激发学生的学习兴趣，那么有效课堂便成功了一半。由此可知：兴趣对于推动创新的显著作用。假如我们学生学习情绪低下，心理准备尚未完成，那么他们的感觉器官肯定处于尚未开发阶段，创新更是无从谈起。相反，假如我们语文教师善于激发学生的学习兴趣，促使他们善学和乐学，那么学生创新能力无疑是高效的。因此，为了又快又好调动学生的学习兴趣，我们语文教师可以根据教材任务和学科客观现实，多举并存地采取多种教学方式激发学生的学习兴趣，为创新教育奠定坚实基础。
二、变革教学方式
1.构建适宜学生创新的良好氛围。课堂是学生获取知识和养成技能的主要途径，而学生是学习主体，我们语文教师的教要配合学生的学，并且贯穿教学始末。为此，我们语文教师应走下高高在上的三尺讲台，放低姿态，将学生视为朋友，将讲台搬到学生身边，在创新教育中，不仅仅关注教师的教更注重学生的积极参与和主动探究的过程，学生只有开动多种感官。因此，我们语文教师需要为学生构建一个适宜学生创新的良好氛围。
2.在创新中激发学生的积极性和主动性。一般而言，创新的基础和前提就是问题，其可以显著提高学生学习的积极性和主动性。因此，我们语文教师应善于提出问题，为此我们语文教师的教育任务要清晰明了，切忌为所欲为，要结合教材任务和学生现状进行制定，此外我们语文教师还应引导学生思维发展正确性，通过精巧设计和严密管控促使学习兴致勃勃，再者，设置一定难度，只有学习存在一定难度，学生才认为具有挑战性，才能积极探究和主动思索，此外我们语文教师还应为学生积极构建问题氛围，便于学生敢想、敢说和敢问，充分激发学生创新的积极性和主动性。
3.注重知识传授。一个知识贫乏的人是很难具有较强创新能力的，纵观古今，一些有成就的人的一些发明创造都是源于知识积累到一定程度而致。因此，学生掌握知识数量和质量是左右创新能力高低的一个重要因素。此外，在日常教学中，我们语文教师不仅仅传授知识，更要引导学生理解知识和消化知识。只有学生对知识进行理解和消化以后，学生才能进行创新，那些理解和消化知识过程中表现出来的信心、勇气更容易形成创新能力。此外，充分的实践也是提高学生创新能力的一大举措。知识的理解和消化为实践提供理论导向，归根结底，创新只有才实践中才能发挥最大功效。
三、创新思维的一个重要方面就是发散性思维
中学语文教材中汇聚众多名篇佳作。它们在内容上极其广泛，形式多种多样。为此，我们语文教师应巧妙构思引导学生去品鉴这些名篇佳作，促使学生丰富情感和陶冶情操。此外，增强学生创新能力的形式不应仅仅局限于课堂中，还应延伸到课外，在对学生进行美育的同时适当进行德育。此外，我们语文教师还应革新教育理念，变革教学方式，不断反思，切合时宜地对学生进行美育和德育。比如：在讲解某一课文时，作者首先引导学生独自阅读，随后提出相关问题，引导学生阅读的方式，谈谈心得体会，最后语文教师再进行概括和总结。促使学生深层次感悟教材内涵，此外，我们语文教师还应结合不同教材内容对学生进行德育，通过一些先进人物的光辉事迹和周围平凡人物的正能量来熏陶学生，同时为他们创新打下坚实基础。
以上观点只是作者的一些点滴教学体会，我们语文教师在借鉴时要充分考虑教材任务不同、学生客观实际不同和学生层次不同而灵活运用，效果方能凸显，在语文教学中对学生进行创新培养是一项艰巨性事业，具有复杂性和多变性，绝非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们中学语文教师树立责任感和使命感，积极研究创新教育这一重大课题，引导创新教育为语文提供正确、健康和文明的方向，不断研究、积极实践和勇于反思，那么我们语文教学一定会迎来一个辉煌和美好的明天。
参考文献
[1]郑世杰中学语文教学对学生创新能力的培养[J].四川职业技术学院学报,2005年03。
[2]任丹丹创新理念在中学语文教学中的运用[J].现代语文(教学研究版),2011年08期。
[3]张利民浅谈创新能力在中学语文教学中的培养[J].中国科教创新导刊,2011年21。
[4]李素琴培养中学生的问题意识提高中学生的创新能力[A].全面建设小康社会：中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集（下）[C].2003年。
[5]郑艳玲浅谈中学语文教学中的创新教育[N].学知报,2011年。
[6]陈瑾朱自清语文教育思想对当前中学语文教学的启示[D].湖南师范大学,2011年。