PBL模式在化学概念性知识教学中的应用与研究——以“离子反应”为例

基于传统式教学方法在概念性知识教学实施过程中的缺陷提出PBL（Problem-Based Learning）教学模式,以人教版必修一第二章第二节中的"离子反应"为例,将PBL教学模式引入到化学概念性知识的教学中,能够有效提高学生课堂学习效率。

一、提出问题

二、PBL在高中化学概念性知识中的初步应用

1. 教材分析

2. 学情分析

3. 教学目标分析

4. 教学重难点

5. 教学模式及实施过程

【情境导入】

【提出问题】

三、PBL在高中化学概念性知识教学中初步应用思考与启示

类型: 期刊论文

作者: 赵瑞雪,倪刚

关键词: 教学,化学教学,概念性知识,离子反应

来源: 课程教育研究 2019年19期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 化学,高等教育

单位: 宁夏大学化学化工学院

基金: 宁夏回族自治区研究生教育创新计划项目(YCK201608,YXW2016),宁夏大学化学(教师教育)一流专业建设项目,宁夏一流学科建设资助项目(NXYLXK2017A04)

分类号: O643.19-4;G642

页码: 172-173

总页数: 2

文件大小: 2093K

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