随着我国经济的不断发展，在发展经济过程当中开始更加注重生态环境的保护。李欣广、刘思华编写的《生态马克思主义经济学导论》（2015年10月由中国环境科学出版社出版）一书将生态理念与经济学相关理论相融合，形成了基于马克思主义生态学观点立场上的新的经济学理论。该书是在我国新发展理念基础上，对经济学理论的重大创新，对于进一步指导我国当代的经济建设，促进人与自然的和谐发展具有重要的意义。在以往经济学相关教材当中，对于生态学相关的理论较少涉及，这显然难以适应当代经济社会发展的需要，该书通过将马克思主义视野下生态学相关理论与经济学理论相结合，以更加科学的、人文的、绿色的，可持续的新的经济学理论取代旧的经济学理论，对于培养我国新时代下新的经济学人才具有重要的参考价值。综合研读全书后,笔者收获良多,概括起来，该书主要有以下几个突出特色。
一、实用性：以更加实用的姿态进一步发展了经济学理论
该书在以往经济学类相关教材的基础上，更加注重教材的实用性。与此同时，该书力求将经济学抽象概念与马克思主义经典生态学相结合，极大地顺应了时代和实践的潮流，有助于在经济学类课程的教学过程中，更好地培养学生的生态环境保护意识。在此基础上，该书提出进一步促进我国经济发展朝着更加科学化、绿色化、人文化的方向实现成功转型,是我国未来经济社会发展的重要理论指南。该书作为我国经济学领域相关教材的最新研究重大成果，融入了我国乃至世界上经济学及马克思主义生态学研究的比较前沿的学术观点,与此同时，进一步改变了以往的经济学类教材高度理论化、抽象化的特点,用马克思主义视野下全新的生态学背景进一步完善和发展传统的经济学理论,充分结合我国当下经济社会发展的实际情况，尽可能地站在更加实用化的视角将传统的经济学观点推向更加绿色、可持续的方向发展。
首先，用字母表示数，并不是方程所独有的特征。在很多公式、规律或函数等的表达中，都会借助于字母来表示更一般的情形。比如，借助a+b=b+a来替代文字叙述——交换两个加数的位置，和不变；借助于c=4a来表示正方形的周长公式。其次，从数学发展史的角度来看，方程思想的出现早于用字母表示数。远在公元前3000多年的古埃及文化中，就出现了一元一次方程形式，但直到十六七世纪，随着笛卡尔和韦达的工作，用字母来表示数才得以规范化。
二、创新性：以全新视野对经济学理论实现重大创新
该书极大地改变了以往大部分经济学类教材高度抽象化的倾向， 实现知识结构的创新与知识理论的创新，基于马克思主义生态学观点，以更加科学的观点来阐述当下的经济学理论。该书作为经济学类最新的比较经典的系列教材之一， 在教材知识结构及核心思想、教学理念方面实现重大创新，与此同时也顺应了当代经济发展的需要，并且结合了当代高等教育阶段经济学类学生的实际知识背景，以更加创新的角度进一步发展与完善了经济学相关理论。显然，当代高等教育阶段学生在经济学类课程的学习过程中，不仅需要掌握扎实的经济学观点，还需要掌握一定的生态学相关知识，而这必须建立在进一步对于以往的经济学相关教材的创新基础之上。事实上，没有经济学类教材的创新，学生在经济学学习当中往往难以进一步掌握必要的生态学理论。基于马克思主义生态学观点的经济学教学是进一步培养经济学类相关专业学生的创新思维， 促进学生发散性、多元化、科学化思维发展的必经之路。实际上当代经济学相关专业的教学正在逐步创新, 更加注重于学生的跨学科思维能力、多元化知识结构的形成，在此基础上，使得学生可以更好地适应时代发展的需要。
基于聚居动态进化理论的传统村落形态演变研究——以湘西地区山背村为例 张志强 谭益民 许 程 等2018/03 71
三、科学性：以更加科学的视野完善了经济学相关理论
该书以更加科学的视野进一步发展了原有的经济学理论，与此同时，更加注重全书内容与高等阶段学生的知识结构的衔接， 更加科学地对教材的知识结构进行改进， 在此基础之上让高等教育的学生在使用该教材的过程中可以更好地将自身已有的知识背景进行思考， 从而更好地促进知识的转化和学生知识结构的优化。该书作为经济学类专业交叉性教学内容，其综合性和针对性更强， 完全可以更好地满足拥有多元化知识背景的学生的学习需要， 在此基础上促进学生多方面能力的系统培养， 进一步加深学生对经济社会的认识，促进学生经济学专业的提高和知识结构的完善。在此基础上，该书作为当代经济学类的重要教材，其更加强调对于学生经济学思维的培养， 更加重视学生的生态理念及可持续发展思维的形成， 融入了更多的新发展理念， 将马克思主义生态学相关知识与经典的经济学理论相结合， 使该书更好地指导我国当代经济社会发展的同时， 更好地促进我国高等教育阶段经济学类专业学生的课堂教学质量。
总之， 该书的出版和发行将进一步提高我国经济发展的质量， 在此基础上更好地提高人们的生活水平，同时改善人们的生活环境。除此之外，该书作为经济学类相关专业学生的重要教材之一， 将有助于更好地培养学生的环保意识， 在此基础上丰富学生的知识结构，促进学生综合素质的提高。
（王蓬/硕士， 山东体育学院马克思主义学院讲师）
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