基于深度学习的小学数学教学策略探析

基础教育课程改革不断深化、义务阶段数学课程标准的落实都对小学生的深度学习提出了相应的要求。本文运用深度学习原理,从教师的角度探讨促进小学数学深度学习的策略。

一、小学数学开展深度学习的意义

1. 开展深度学习是数学课程标准的旨归

2. 浅层学习行为消减了小学数学教学价值

二、基于深度学习下的小学数学教学策略

1. 激发积极的情感体验，培养数学学习兴趣

2. 学生充分参与教学，实现思维的深度性

3. 打破学科界限整合学习，建立数学的思维方式

4. 及时地积极性评价，培养学生的数学自信心

类型: 期刊论文

作者: 田欢

关键词: 小学数学教学,深度学习,教学策略

来源: 延边教育学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 重庆师范大学教育科学学院

基金: 教育部人文社会科学课题《基于学生核心素养的教师课程能力发展研究》(17XJC880009)的研究成果之一

分类号: G623.5

页码: 164-165+168

总页数: 3

文件大小: 560K

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