导读:本文包含了情感教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情感,美术,初中,情境,策略,高中,数学课。
情感教育论文文献综述
张建林[1]（2020）在《情感教育在初中美术教学中的渗透探究》一文中研究指出教育不断地在改革,而情感教育在教育中日渐重要。尤其在初中美术学习阶段,学生处于性格培养年龄段,情感和美术教育的相互渗透作用明显,可以通过各种情感素材的运用,提升学生的综合素质。美术课堂要充分保证学生的主体地位,避免以往教学中学生处于被动接受的地位,要使学生情感与美术教育相互影响来提高学生的道德修养,这样就比较容易达到教学的目的,同时初中的教学水平也会得到整体的发展。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
印成红[2]（2019）在《论情感教育在高中美术教学中的渗透》一文中研究指出高中美术教学旨在培养学生的艺术涵养,使其在繁忙的理论学习中得到释放。情感教育在各个阶段的学科教学中都有不同程度的应用,就高中美术教学来说,可以让教师的更好地确立教学目标,帮助高中生提高其综合素养。文章主要通过分析高中美术教学中情感教育的意义,对其渗透方法进行简要的探讨。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
徐燕华[3]（2019）在《探讨幼儿绘本阅读中的情感教育》一文中研究指出绘本是幼儿教育的重要工具,有利于幼儿的智力开发。为此,幼儿教师应合理选择绘本的应用方式,创新绘本阅读方法,并适当地融入情感教育,提升学生的综合素养。文章就此展开了讨论,先是结合实际分析了幼儿绘本阅读中情感教育的现状,然后从四个方面详细阐述了如何在绘本阅读中增强情感教育,促进学生成长。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
陈友[4]（2019）在《数学课情感教育策略探究》一文中研究指出在小学数学教学过程中,教师不能只注重完成教学任务,还要充分考虑情感这一因素,要明确数学教学中情感教学的重要性。教师在教学中要善于表达自己的数学情感,紧扣教材,开发学生的情感源泉,采用多样化活动教学的模式,加强对学生的情感教育,让学生把数学知识应用到实际生活中去。教育心理学研究表明,情感是人们对某事物是否符合自身需要而产生的一种心理感受。既然情感是学生学习效果(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
李秀山[5]（2019）在《新课改下初中语文教学中的情感教育简析》一文中研究指出新课改的实施和先进教育教学理念的应用,对初中语文教学活动的开展产生了重要的影响,促使初中语文教师在教学中开始重视学生综合素质的培养,并基于教学需求的变化对教学模式进行了创新,希望能对学生实施相对科学的语文教学指导。在此情况下,情感教育作为能培养学生综合素质的重要手段开始引发广泛关注,如何促进情感教育的贯彻落实也成为新课改背景下初中教师重点关注的问题,因此十分有必要对此进行系统探究。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
张栋梁,陈晓波[6]（2019）在《农村高中情感教育课堂建构》一文中研究指出情感教育是一种新型的、有效的教学方式,将其应用到课程教学之中,对于课程教学质量的优化可以起到积极的促进作用。尤其是高中课程,学习任务重,学习内容多,学生面临着较大的高考压力。素质教育背景下,农村教师更要关注这一点,立足实际构建情感教育课堂,本文对此进行探讨。本文以高中数学这门学科为研究对象,就如何建构情感教育课堂展开论述。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
程强斌,陈建芳[7]（2019）在《以情感教育为核心的高校思政课教学改革研究》一文中研究指出随着时代的进步,科技的发达,我国现在有许多的领域都在向着更好的方向发展,当下的教育领域就是一个很典型的例子,教育中的教学效率是很重要的一个方面。"以人为本"的教学理念逐渐深入人心,教育学生不仅要传授知识,更要教会学生们怎样做人,培养正确的价值观、人生观,这对每个学生以后的人生都有着重要的意义。情感教育的是一种新的授课方式,以情感教育展开思政课程来调节大学生们的思想。本文就以情感教育为核心的高校思政课教学改革研究进行深刻探讨,希望能够带来帮助。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
黄彩娴[8]（2019）在《提升小学语文情感教育渗透的实效》一文中研究指出小学语文情感教育在小学语文教学中的地位比较特殊,它既是小学语文新课改的要求,也是小学语文课题研究的需要,更是小学语文教学的重要任务。小学语文教学通过充分利用语文教材中的情感因素、精心设置情感教育情境、遵循学生心理特点等教学策略的实施,不仅能激发学生的兴趣,提升教学的实效,还能促进教师的主导作用和学生的主体作用的和谐统一,使学生的情感教育实现知行统一。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
徐文文[9]（2019）在《谈情感教育在初中美术教学中的融入》一文中研究指出在初中美术课程的教学中渗透和穿插情感教育是推进基础教育的必备工作。教师首先应该具备比较高的情感素养,这样才能够在教学的时候让学生养成正确的审美素养,在教师的引导之下提高学生的道德情感品质。文章注重从情感教育的渗透入手提高学生的积极生活态度,让学生在学习美术知识的过程中提高自身的综合素质。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
陈晓铜[10]（2019）在《高中历史教学中情境教学与情感教育的融合意义及路径探索》一文中研究指出伴随我国教学改革的不断深化,对高中历史教学提出了更高的要求。历史教学主要是培养学生爱国情怀和时代精神,结合多年教学实践,发现教师应当充分利用历史教材在情境教学融入情感教育,可以有效提高学生情感感知和教学效果。本文将对高中历史教学现状以及情境教学与情感教育的融合意义进行分析,提供了具体实践措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
情感教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中美术教学旨在培养学生的艺术涵养,使其在繁忙的理论学习中得到释放。情感教育在各个阶段的学科教学中都有不同程度的应用,就高中美术教学来说,可以让教师的更好地确立教学目标,帮助高中生提高其综合素养。文章主要通过分析高中美术教学中情感教育的意义,对其渗透方法进行简要的探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情感教育论文参考文献
[1].张建林.情感教育在初中美术教学中的渗透探究[J].参花(上).2020
[2].印成红.论情感教育在高中美术教学中的渗透[J].当代家庭教育.2019
[3].徐燕华.探讨幼儿绘本阅读中的情感教育[J].当代家庭教育.2019
[4].陈友.数学课情感教育策略探究[J].小学科学(教师版).2019
[5].李秀山.新课改下初中语文教学中的情感教育简析[J].山西青年.2019
[6].张栋梁,陈晓波.农村高中情感教育课堂建构[J].山西青年.2019
[7].程强斌,陈建芳.以情感教育为核心的高校思政课教学改革研究[J].科技风.2019
[8].黄彩娴.提升小学语文情感教育渗透的实效[J].课外语文.2019
[9].徐文文.谈情感教育在初中美术教学中的融入[J].课程教育研究.2019
[10].陈晓铜.高中历史教学中情境教学与情感教育的融合意义及路径探索[J].课程教育研究.2019
论文知识图
